主要是看你看書的目的是什麼？

1.以考試為目的的看書

如果是為了透過考試而看書，就可以有針對性的圈出知識點，這樣就可以有效避免整本書都是重點的尷尬。如果不知道知識點的重要性，可以問老師，或者看相應的教學影片，將其中老師說的重要的知識點圈出，歷年真題也可以對應的標上，這樣的話目的性比較強，就不會一看書就茫然不知所措了。

2.從書中獲取有用的知識可以運用到生活或者工作中

可以瀏覽一下書本的目錄，自序，大致瞭解一下作者寫這本書的背景和目的，以及書本的核心是什麼。然後快速瀏覽一遍書本，看到哪個印象深刻的知識點就可以停下來仔細閱讀那個章節，相信這個應該就是你要研究的知識點。

為了應付一次考試，則肯定有部分“重點”，部分不重點，重點就是“偷機”。

為了學習而學習，則所有的都應該是重點，因為所有的知識都不存在哪個“重”哪個“輕”，不信你“稱稱看”。

每當要到期末考試的時候，高校裡面經常會聽到“老師，什麼時候劃重點呀？這本書重點是哪裡呀”等等，原因是老師都有慣例給學生劃考試範圍，做到有限的複習，而有老師直接就回答“整本書都是重點”。

對於這種現象，我們應該一分為二的看待，如果只是為了合格考試需要，我們確實沒有必要把整本書都記得或者全部理解，每一科的知識固然重要，但並不是所有的書或者說某本書的所有章節都對我們有幫助的，所以我們只需要掌握必須要考試的內容範圍就可以了。而有的書對我們很重的，比如專業知識的書，這種書的知識前後都有關聯、有邏輯的，所以必須要學好每一章節，才能整體把握相關的知識，所以其實這時候這本書都是重點的。所以，作為老師，也應該理解一下學生、看看這門課是否都是她必須要掌握的，不能一味的說“整本書都是重點”。

正在要求孩子們閱讀丁立梅老師的《暗香》或《暖愛》，書中的細節描寫很漂亮，值得學習模仿。剛學過了朱自清先生《春》，還有魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的雪地捕鳥，細節描寫都精彩得很。用課文中學到的細節描寫，去鑑賞丁立梅老師書中的語言特色，來提升自己對細節描寫的認知，從而能模仿寫出較好的細節描寫，是初一習作能力之一。那麼，能集中一點，消化吸收一點，效果會更好；我的一位前輩曾經提出一種觀點：一課一得；我一直採用這種觀點並施行。