真正的環創是環境創造設計。《幼兒園指導綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”環境是重要的教育資源，應透過創設並有效地利用環境促進幼兒的發展。環境是透過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深刻而持久的。環境創造生命Environmentcreateslife如何打造有生命力的環創？打造一園一品，一課室一主題。

對於環創到底有沒有意義這件事要從不同角度去考量？

環境是課程的一部分，適應孩子需要的環境對孩子的發展有積極的影響，從這個角度說，環境創設本身是有意義的。然而，孩子在發展，課程在變化，孩子的興趣也在變化，這就要求環境創設也應該跟著變化。

教師只是環境創設的一份子，如果你把環境創設理解為老師一個人的事，那就錯了，這樣當然是很辛苦的。環境創設的主體應該包括孩子，內容除了教師準備的，還應該儘可能包括與她們有關的東西。比如，孩子們美術課的作品，她們與家人的照片或介紹，她們的繪畫，她們的遊戲材料等等。這個過程需要時間，更需要孩子們親自動手參與。

然而，目前很多幼兒園（尤其公立幼兒園）裡環境創設走偏了，環境創設的初衷變成了應付檢查，裝飾以及參觀拍照等。這樣的環境創設當然是無用的。