葡萄老師從事幼教工作二十八,開始一直在幼兒園一線做老師,結合自己的實際經驗說說家園共育園地如何創設。
家園共育園地是幼兒園和自己班級宣傳教育理念和近期教育內容以及傳播好的教育方法的一個陣地。正由於是提供給家長閱讀的,那就要本著幾個原則:
第一、家長看教育共育園地,多數是用接送孩子的時間,因此這個時間比較緊,所以,老師們提供的內容要短小。
第二、由於我們面對的家長文化背景不一樣,老師提供的內容要簡單好理解。
第三、除了父母閱讀家長園地,可能還會有一些爺爺奶奶,因此老師提供文章的字要大一些,清晰一些。
在內容的選擇上可以從這幾方面考慮:如:孩子一日生活安排;讓家長知道孩子每個時間段在做什麼。近一週的教育教學活動安排;讓家長明白我們一週對孩子進行的教學內容。結合不同季節對孩子進行護理的方法;給家長提供正確護理孩子的資源。
那從家長園地造型與美化上,可以考慮這兩種方式:
簡潔型:將家長園地利用不同花邊造型分割出來,如果是三個內容,就分出三塊,根據內容分,這樣畫面感覺比較簡潔。
卡通型:可以用房子、樹、小動物等作為造型,貼上不同內容。例如:做一大蝴蝶,老師將內容貼在蝴蝶的翅膀上。
葡萄老師之前是幼兒園老師,現在專門研究早期閱讀教育,希望與大家共同交流成長。
葡萄老師從事幼教工作二十八,開始一直在幼兒園一線做老師,結合自己的實際經驗說說家園共育園地如何創設。
家園共育園地是幼兒園和自己班級宣傳教育理念和近期教育內容以及傳播好的教育方法的一個陣地。正由於是提供給家長閱讀的,那就要本著幾個原則:
第一、家長看教育共育園地,多數是用接送孩子的時間,因此這個時間比較緊,所以,老師們提供的內容要短小。
第二、由於我們面對的家長文化背景不一樣,老師提供的內容要簡單好理解。
第三、除了父母閱讀家長園地,可能還會有一些爺爺奶奶,因此老師提供文章的字要大一些,清晰一些。
在內容的選擇上可以從這幾方面考慮:如:孩子一日生活安排;讓家長知道孩子每個時間段在做什麼。近一週的教育教學活動安排;讓家長明白我們一週對孩子進行的教學內容。結合不同季節對孩子進行護理的方法;給家長提供正確護理孩子的資源。
那從家長園地造型與美化上,可以考慮這兩種方式:
簡潔型:將家長園地利用不同花邊造型分割出來,如果是三個內容,就分出三塊,根據內容分,這樣畫面感覺比較簡潔。
卡通型:可以用房子、樹、小動物等作為造型,貼上不同內容。例如:做一大蝴蝶,老師將內容貼在蝴蝶的翅膀上。
葡萄老師之前是幼兒園老師,現在專門研究早期閱讀教育,希望與大家共同交流成長。