一隻小鳥，色彩美麗，眼睛靈活，招人喜愛。我精心餵養，可它不吃不喝，一動不動，我很著急，怕有什麼不測。當我聽到小鳥的鳴叫，看到老鳥的焦急，不由得心動，於是決定放了小鳥。本文透過我由關小鳥到放小鳥的經過，表現了愛護小鳥、讓小鳥自由飛翔的思想感情。
二、教學片段
[片段一]
師：我聽出來了，你們都非常喜愛這隻小鳥，小主人也特別喜愛它。（板書“愛”，）
師：小朋友，再繼續讀第一段的第二句第三句話，看看小主人為它做了哪些事？
師：小主人為它做了哪些事呢？
（出示句子）我把它關進籠子裡，可它一動也不動。
生1：“給它食吃，給它水喝，”
師點紅“給它食吃，給它水喝，”
生2：“把它關進籠子裡，”
師點紅“關進”
師：咦？小主人愛小鳥，為什麼要把它關起來呢？
生1：它怕它飛走。
生2：不把它關起來，小鳥會飛走的。
師：是呀，小主人太喜愛它了，想把它留下來，給它舒服的房子，給它吃，給它喝，照顧得多周到啊。可是小鳥呢？
生1：一動也不動
師：小鳥呀，小主人這麼愛你，你為什麼一動也不動呀？
生1：它想媽媽了。
生2：它在籠子裡不舒服。
生3：它想和小夥伴們一起玩。
生4：它在籠子裡，就不自由了，它很不快樂。
師：小鳥很傷心，不快樂，可小主人不明白小鳥的心思。看著一動也不動的小鳥，此時“我”的心情如何？
生（齊）：很著急。
出示：我很著急，不知道怎麼辦才好。
師：小鳥呀，小主人這麼愛你，你為什麼一動也不動呀？生：我很著急，不知道怎麼辦才好。（有感情讀）
師：小鳥已經一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小腦袋垂在了胸前，你們急不急？
生（齊）：急！
生（有感情齊讀）：我很著急，不知道怎麼辦才好。
師：為什麼那麼著急呀？
生1：因為小鳥不吃東西，也不動，他很擔心。
生2：小鳥一動也不動，不吃不喝會餓死的。
生3：因為我很愛小鳥。
師：是呀，小男孩是多麼愛小鳥呀！我們來一起有感情地讀讀第一段。
……
[片段二]
師：孩子們，靜下心來聽聽，你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說什麼嗎？
籠子裡的鳥在拼命地叫喚，小鳥小鳥，你在說什麼？
生1：我是鳥媽媽。
師：鳥媽媽，你在說什麼呀？
生1：你這孩子呀，叫你不要亂跑，你偏不聽，現在好了，被人家關起來了，活該呀!
師：這是責備，責備中是愛，更是著急呀！
生2：孩子，你怎麼被關在這裡呀！媽媽來救你了！
一隻小鳥，色彩美麗，眼睛靈活，招人喜愛。我精心餵養，可它不吃不喝，一動不動，我很著急，怕有什麼不測。當我聽到小鳥的鳴叫，看到老鳥的焦急，不由得心動，於是決定放了小鳥。本文透過我由關小鳥到放小鳥的經過，表現了愛護小鳥、讓小鳥自由飛翔的思想感情。
二、教學片段
[片段一]
師：我聽出來了，你們都非常喜愛這隻小鳥，小主人也特別喜愛它。（板書“愛”，）
師：小朋友，再繼續讀第一段的第二句第三句話，看看小主人為它做了哪些事？
師：小主人為它做了哪些事呢？
（出示句子）我把它關進籠子裡，可它一動也不動。
生1：“給它食吃，給它水喝，”
師點紅“給它食吃，給它水喝，”
生2：“把它關進籠子裡，”
師點紅“關進”
師：咦？小主人愛小鳥，為什麼要把它關起來呢？
生1：它怕它飛走。
生2：不把它關起來，小鳥會飛走的。
師：是呀，小主人太喜愛它了，想把它留下來，給它舒服的房子，給它吃，給它喝，照顧得多周到啊。可是小鳥呢？
生1：一動也不動
師：小鳥呀，小主人這麼愛你，你為什麼一動也不動呀？
生1：它想媽媽了。
生2：它在籠子裡不舒服。
生3：它想和小夥伴們一起玩。
生4：它在籠子裡，就不自由了，它很不快樂。
師：小鳥很傷心，不快樂，可小主人不明白小鳥的心思。看著一動也不動的小鳥，此時“我”的心情如何？
生（齊）：很著急。
出示：我很著急，不知道怎麼辦才好。
師：小鳥呀，小主人這麼愛你，你為什麼一動也不動呀？生：我很著急，不知道怎麼辦才好。（有感情讀）
師：小鳥已經一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，小腦袋垂在了胸前，你們急不急？
生（齊）：急！
生（有感情齊讀）：我很著急，不知道怎麼辦才好。
師：為什麼那麼著急呀？
生1：因為小鳥不吃東西，也不動，他很擔心。
生2：小鳥一動也不動，不吃不喝會餓死的。
生3：因為我很愛小鳥。
師：是呀，小男孩是多麼愛小鳥呀！我們來一起有感情地讀讀第一段。
……
[片段二]
師：孩子們，靜下心來聽聽，你們聽得懂小鳥、鳥媽媽在說什麼嗎？
籠子裡的鳥在拼命地叫喚，小鳥小鳥，你在說什麼？
生1：我是鳥媽媽。
師：鳥媽媽，你在說什麼呀？
生1：你這孩子呀，叫你不要亂跑，你偏不聽，現在好了，被人家關起來了，活該呀!
師：這是責備，責備中是愛，更是著急呀！
生2：孩子，你怎麼被關在這裡呀！媽媽來救你了！