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《湯姆索亞歷險記》首先是透過湯姆的成功歷險告訴人們邪不壓正，面對邪惡勢力要敢於鬥爭，善於鬥爭。其次是透過湯姆的厭學、離家出走等，告訴人們教育不能扭曲兒童的天性，教育者不僅要關心孩子，還要理解孩子，多和孩子溝通。
《湯姆索耶歷險記》描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣衝破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從遊戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。
主人公對一切與教會有關的清規戒律都感到無法忍受，反對讀死書、死讀書，反對刻板的戒律和規矩。他們追求自由自在，具有少年生活的特點的娛樂和冒險，透過扮演海盜、強盜等來實現自己天真爛漫、自由輕鬆的生活理想。
擴充套件資料：
馬克·吐溫（1835—1910），美國作家，真實姓名是塞繆爾·蘭霍恩·克萊門斯。“馬克·吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術語。
《湯姆·索亞歷險記》自出版以來，就廣受追捧。該書大獲成功之後，馬克·吐溫又創作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利·費恩歷險記》（1884年），被後人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀中後期最真實的美國社會。
該書的姊妹篇是《哈克貝利·費恩歷險記》，《湯姆·索亞歷險記》被選入人教版小學六年級下冊第五單元第17課（只選入了梗概和精彩片段）、蘇教版初中7年級上冊課本和川教版小學語文四年級下冊的32課。
《湯姆索亞歷險記》首先是透過湯姆的成功歷險告訴人們邪不壓正，面對邪惡勢力要敢於鬥爭，善於鬥爭。其次是透過湯姆的厭學、離家出走等，告訴人們教育不能扭曲兒童的天性，教育者不僅要關心孩子，還要理解孩子，多和孩子溝通。
《湯姆索耶歷險記》描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣衝破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從遊戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。
主人公對一切與教會有關的清規戒律都感到無法忍受，反對讀死書、死讀書，反對刻板的戒律和規矩。他們追求自由自在，具有少年生活的特點的娛樂和冒險，透過扮演海盜、強盜等來實現自己天真爛漫、自由輕鬆的生活理想。
擴充套件資料：
馬克·吐溫（1835—1910），美國作家，真實姓名是塞繆爾·蘭霍恩·克萊門斯。“馬克·吐溫”是他的筆名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術語。
《湯姆·索亞歷險記》自出版以來，就廣受追捧。該書大獲成功之後，馬克·吐溫又創作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利·費恩歷險記》（1884年），被後人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀中後期最真實的美國社會。
該書的姊妹篇是《哈克貝利·費恩歷險記》，《湯姆·索亞歷險記》被選入人教版小學六年級下冊第五單元第17課（只選入了梗概和精彩片段）、蘇教版初中7年級上冊課本和川教版小學語文四年級下冊的32課。