私發給家長資訊，必須有。

學生的成長是需要家庭社會學校三方面配合的，但是學生的基本情況千差萬別，在與家長溝通時，多數老師尤其是班主任都有參與到一個群裡面，所以溝通是非常方便的。

但是對於一些涉及到學生個人隱私，家庭背景，社會關係等學生及家長的一些基本情況時，還是要私聊為好。處於保護孩子及家長們自尊的考量，真的這些還是私下溝通為好。

老師會發私信給家長的。也會把孩子孩子犯錯的事發照片給家長的。家長在上班時接到資訊就往學校趕，家長心情不好，肯定不舒服!孩子睡眠不足，心情不好，總要發洩一下。老師就不能解開學生的疙瘩，一年級幼升小老師多多做常規教育。實在不行的話，牆上貼張光榮榜，遲到早退上課說話等都可以體現，孩子就知道對與錯!前進有方向啊！溫馨提示：老師只不過提醒同學們互相幫助，不能取笑同學缺點。我腿疼睡不著覺，買房買不動!借房借不動。單位有人說我幾個區房子，我說跟你換。都不響了。我也曾給有關部門求援過。要求合併同類項!知青現心有餘力不足!真累。如手機靜音了。可一不小心就會響。有時會吵醒旁人!嚇得我關……地方小開手機確實影響旁邊的人睡眠。睡眠不好會血壓高等……所希望孩子能得到解決問題的學習機會。老師是學生和家長最好指導者!碰到問題和矛盾會用最佳方案來解決。避免後遺症或矛盾激化。利國利民！老師的教育關係到學生身心健康成長過程……

應該會，這也是一種家訪形式，可以把學生的在校表現以及成績告訴家長，同時還可以向家長了解一下學生的家庭情況以及在家表達等，是家訪的一種便捷交流形式。

回答是肯定的，教師是一種非常敏感又非常理性的職業。

教師私發信息給家長，無外乎告知、提醒、警示、督促四個層面。

提醒，則表明孩子在校出現了一些異常狀態，譬如作業拖拉，上課心不在焉，不守紀律，成績斷崖式下降等。私發信息給家長提個醒，充滿了人文關懷。因為，從來沒有什麼空穴來風，所有的非同尋常背後都有不可忽略情節的故事。

警示，在提醒無果的情況下，結合自己的經驗與深入的觀察瞭解，已經基本把脈診斷孩子出現異常狀態的原因，譬如：學習與心理壓力過重、痴迷手機網路遊戲、早戀厭學、逆反叛逆、缺失關愛等。這一層面的溝通交流至關重要，私發信息表明問題的嚴重性，明確家庭應當採取實質行動全力配合學校教育，幫助孩子擺脫困境。

督促，該層面有些無奈，教師本無權督促家長，只不過當問題的根源在於家庭的不聞不問放任自流時，教師私發信息督促家長盡責擔責，完全可以理解為一種迫不得已的自我保護了。

整個社會的期望值過高，使得教育本身對教師的職業技能與綜合素養提出了超越常人的高標準嚴要求——無論教育實踐還是理論學習；無論處理突發事件的應變能力，還是困境中的沉著冷靜從容不迫；無論穩定學生情緒揣摩學生心理，還是顧及家長顏面。教師倘若沒有超強的風險預判能力，舉重若輕拿捏適度的耐心與睿智，兇險無處不在。教師是當今社會的高危職業，絕非浪得虛名！