個人覺得《三年模擬五年中考》這套資料比較適合數學成績比較差的孩子，因為上面難度高低的題都有，即使很簡單的題，他的解析步驟也很詳細，這樣有助於學生看懂。不像有些資料，難的題解析步驟還詳細些，簡單的就是直接一個最終答案，這樣成績差的學生難題看不懂，基礎題也看不懂。

雖然我孩子還沒上初中目前是五年級，但是我家已經快要把初一上冊自學完了，而且成績還是可以的（透過真題試卷測試），而且為了確保我在輔導他的時候符合現在的標準，我也把教材看了一遍。所以我雖然不是老師，但是我認為在這件事情上我還是有些學習上的經驗可以分享的，題主可以選擇性的看看。

“刷題”是我一向比較認可的學習方式，尤其是在數學、英語這些科目上，對於大多數學生來說，只有透過大量的刷題才能夠更好理解、鞏固所學知識。

相信我吧，能夠做到“舉一反三”的孩子都是“別人家的孩子”！

我們這些普通娃只能按部就班、腳踏實地、一步一個腳印的學習、練才能夠達到真正的掌握和理解。

而且我們可以回憶一下，僅僅是現在的孩子，即便是我們當初也是一樣，課本上理解的再透徹實際上也僅僅是侷限於課本，而“題目”是可謂千變萬化的，往往比較重要的考試中我們都會遇到一些用以來開差距、拉開區分度的綜合性的題目。而很多學生幾遍把課本上的標點符號都理解了，也一樣做不了。

說到底，思維能力是需要訓練的，不是說你把基礎學明白了，就一定會懂得如何靈活運用。

我推薦題主兩套書，一套是薛金星的《教材全解》，一套是《5年中考3年模擬》。前者用來梳理知識點，我家孩子用的就是這本，裡面講解的非常詳細。後者重點用來鞏固和提高。

我經常會跟孩子說一句話：不要只顧低頭拉車，不會抬頭看路。

用在題主的這個問題上就是：不要只顧著靠刷題來提高孩子的成績，重要的是你要找到孩子沒學好的原因出在了哪裡。

初中數學和小學雖然有關係，但是難度確實大大提高了，最明顯的變化就是從具體到抽象的變化。初一併不難，但是有很多概念、習慣、認識卻是新的開始。

按照題主問的問題時間段來看，孩子也就是應該也就是學到了有理數以及整式這兩個部分的內容吧，另外根據不同教材的版本有可能要麼學到了一元一次方程（人教版）要麼學到了線、角、圓（北師大版）。這些部分我在孩子學習的過程中很明顯的感受到孩子在學的時候有這種情況出現：一學就會，一做就錯。

而且計算的基本功在這個時候又有著非常重要的體現！

所以題主如果想徹底的解決孩子遇到的學習中出現困難的這個問題，我建議先從孩子的學習方法、知識點漏洞、學習習慣等入手。最重要的是透過這種反思、分析得出後面改進的具體措施。如此再配合各種學習和練習才能夠從根本上解決問題。

如果僅僅是單純的去刷題，由於基本概念的理解還不到位，那麼刷題的效率也會極低，最終時間花上了，效果卻未必會很顯著，而且進入初中之後，科目也多了，如果時間分配不均衡，那麼極有可能也會影響到其他課程的學習。

因此建議題主重視一下。