培訓機構往往考慮自身利益，對學生，家長只會講如何有進步，而老師往往對所教學生要求嚴格，講的多是學生在哪些方面不足，甚至是批評多，因而學生和家長都以為在培訓機構進步大，這是一個坑。如果不信，你不去學校，在培訓機構上課，去參加中考，高考，效果會如何？

培訓機構與在職教師在收費，效果，教師構成與水平等等各方面的情況確實有很多的不通，在這裡我就簡單的做個比較。在職教師也是受僱於教育部門，歸根結底還是學校教育與培訓班教育的比較。

第一，收費情況

學校收費嚴格按照教育主管部門的要求對學生進行收費，培訓機構的收費標準當然也是經過相關部門的審批的。我們國家實行免費的義務教育政策，所以在義務教育階段，家長不用掏學費。當然了私立學校除外。培訓機構自負盈虧，收費理所當然，只要符合當地物價部門的標準，就沒有錯。

第二，教師構成

學校老師主要透過面向社會公開招聘的方式進行，對在職教師的學歷，資格，等等都有相應的要求標準。

第三，教學培訓與研究

1學校老師會有系統的培訓，對教材，對考試大綱等等內容都會進行相關的培訓，相比培訓機構在這方面更加的正規。

培訓機構也有相應的培訓，但是無論培訓機構大小，肯定做不到學校這樣的系統和全面。所以培訓機構主要還是透過老師之間的相互探討與學習去把握教材與考試大綱。

第四，教學效果

這個是目前爭論最大的一個東西。我說點自己的意見

1.培訓機構靠學生去吃飯，沒有學生，只能破產倒閉，所以會透過各種的方式去招收學生。但是萬變不離其宗，吸引家長給孩子報培訓班的最核心的東西還是教學效果，所以說在這一點上，任何的一家教育培訓機構都不敢怠慢，都會很用心的去做。

老師如何講課更吸引孩子，哪種方式能讓孩子更快掌握知識點，等等。老師收入直接和學生的程度，學生的去留掛鉤。

家長也是用腳投票的，不滿意可以退款，家長直接就走了。對待學生方面任何一個培訓機構都不敢怠慢的。

2.學校方面有相應的很成熟的管理制度，老師對孩子都會有具體的要求。家長嚴格按照老師的要求去做，孩子的成績肯定也會非常不錯。

第五，孩子的教育是一個系統的工程，無論學校還是培訓班都需要家長的配合才行，只有這樣孩子成績才能提高。

另外，一定需要記住，培訓班是孩子學習的補充，學校教育才是最主要的，千萬不能搞錯了順序。

首先要肯定，無論培訓機構還是在職教師，在對待學生提高成績這一問題上，目標一致，老師和機構辛辛苦苦地付出，就是為了學生的成績提高，那是我們工作的目的和工作價值所在。

收費：如果正常學校上課，公立學校的學費幾乎可以忽略不計；培訓機構的費用應該是根據一定的服務標準收取。如果是一對一補課，培訓機構的收費應該是在校教師的二分之一，甚至更少。

效果：學校裡有統一的市區各級的備課，有來自上級教研室的對各科老師的教材教法的培訓，對教學大綱和考綱分析把握準確，對當年考試的命題趨勢有一定的預測。這一點培訓機構望塵莫及。

另外，學校老師在一週的教學中，對學生可以從課堂反應，提問回答及每天的作業和小考中，瞭解學生學習的動態，能及時發現不足，及時點撥指導，有目的地彌補學習上的缺陷。

但在校老師從管理學生角度出發，對學生“愛之深，責之切”，盯著學生的毛病，糾正學生的毛病，學生對老師懼怕甚至反感；而機構從服務角度出發，從滿足客戶的角度出發，誇大讚美學生，過高評價學生，受到學生和家長的歡迎。學生在機構裡，基本上是心情歡樂的學習。

而且機構為了吸引客戶，還有一定的營銷手段。我親歷的兩個例子：

學生一，初三下學期一開學，就離校全天在機構學習。不久，家長的反饋回來了：“進步神速，每次在機構的考試都接近優秀成績。”我滿腹狐疑，這個學生的基礎我是清楚的。兩個月後，回來參加一模考試，成績比在校時略有進步，在及格線附近徘徊（他就是在校複習，也應該是這樣的結果）。

為什麼？我從這個學生那得到了答案，原來機構按模組複習按模組考，講這一塊，練這一塊，考這一塊，憑機械的強化記憶，也能答得不錯，而回校的模擬考試是全面考核，綜合的運用，一下打回原形。

學生二，臨近中考一個多月，也去機構了，他的家長說，機構是這麼給家長分析的：學校最後這一個月，只抓尖子生，講的題都是為了考重點高中的，你的孩子基礎差，在校根本跟不上，只能在機構學！

這就是無稽之談了，學校最後是一個學生也不敢放手，培優的同時，必不可少還有補差。連體育老師都被髮動起來了，除按部就班上課複習外，自習時一個體育老師負責幾個差生，專門看著背文科，背理科的公式和實驗題。體育老師，有力度。為什麼這樣呢？因為上級部門考核一個學校的標準是“一分三率”：平均分，及格率，優秀率，低分率。所以，哪敢從授課內容上放棄一個學生，真是一個都不能放棄。

教師構成就不用說了，學校裡的招老師的底線是，大學本科畢業。近年，基本上是師範大學的研究生。而且，新入職的大學生，有一年甚至更長時間的市區校各級的培訓，學校一般還給新人指定一個老教師作為師傅，言傳身教。

不過，培訓機構能在今天不斷髮展壯大，除了市場需要以外，哪位哲人說過“存在就是合理的”，機構裡一定也不乏教育能人，機構在自我培訓師資和授課方面也應該有一定之規。建議家長找培訓機構時，儘量多方考察諮詢，最好問問在機構裡學過的學生的切身感受，還要看看這些學生成績提升的情況，“別看廣告，看療效”。

因為，如果選擇失誤，浪費金錢是小事，耽誤的時間耗不起。