藝考之路難、易還是看你要報考的什麼學校？學校名氣越大，競爭就越大。藝考是專業與運氣的比拼。一般學校在考前都會確定今年總體招生數是多少，各專業名額是多少。所以藝考最關鍵的是你專業實力。比如今年央院薩克斯專業就1個名額，不管多少人考試就只要第一名。而其他視唱練耳、文化課分數線只要及格就行。比如你專業第一結果視唱練耳不合格那就第二名補上，變成第二名拿到名額了。而藝考運氣也很重要，經常會遇到這屆專業能力強的有很多，而下一屆考生就是歪瓜裂棗了。所以藝考就是和你同屆的考生直接競爭。視唱練耳的難點就在於：聽和絃和視唱新譜。這些都沒辦法取巧就是天天用鋼琴彈和絃聽音，拿新譜練視唱。你可以用手機把你唱的錄下來在自己聽，和鋼琴對比。最好就是找你要考的學校的視唱練耳老師補習，一般後期上課就是天天模擬考試練習了。最重要的是心態！越臨近專業考試，考生就越緊張。許多專業不錯的就是心態崩了結果考專業課的時候蹦盤了。比如管樂就是吹叫好幾個音，還有些直接演奏斷了。祝你好運

難是肯定的，但是每個人情況不同，難度也會有區別，下面是我自己藝考之後的一些心得，分享給大家，希望對大家在音樂藝考路上有幫助！

視唱練耳這個學科，顧名思義應該分成兩個部分：視唱、練耳；這個專業具體是在幹什麼呢？是在做聽力。簡單來說就是我們聽到一段音樂，可能是有一個樂器、兩個樂器、甚至三到四個樂器完成的一段音樂，我們將這段音樂用聽寫的方式，最終用音符作為文字記錄下來。這樣一個過程我們稱為練耳。

那麼視唱是什麼呢？就是拿著一份從未見過的譜子，抑或是見過的譜子進行演唱，演唱可以是用唱名、甚至是用音名完成。

下面我們試著用一個更通俗的方法去思考她的學習過程，將視唱練耳這個專業換一個詞來表達：練習、檢驗。

有很多同學跟我溝通，說自己的練耳不好，做再多的練耳都不好，那麼怎麼才能讓練耳更好？

我們試著把這個同學的問題，用我們剛剛的詞彙去換一下，就變成了：

我做檢測的結果總是不好，不管我做多少次都不好，怎麼才可以更好？

你很容易就會發現，我們在練習的過程中容易把力氣用偏了，檢驗的結果是練習足不足夠的體現；練耳能不能進步，是視唱的一個反饋而已。努力要在點！

實際上我們已經在一個月之前就開始了練耳的打卡訓練，旨在瞭解目前同學們的複習情況，沒有課程的支撐下，我們的練習其實都只是“檢驗”，單有練耳想得到提高是盲目的。因此，後續請新關注我們的朋友們緊跟我們的課程（如果你是剛剛看到這篇文章，請將微課的部分順次閱讀學習，閱讀完相對應的課程後，再開始“每日一練”的練習部分），這樣更利於我們的吸收。

關於視唱練耳的學習方法，目前市面上有三種，這裡為大家詳細解釋一下：

第一種，固定調訓練方法。

一部分參與音樂類高考的同學並不是從小學習音樂，他們會有一個誤區，認為只有從小學習音樂的孩子才可以使用固定調的訓練方法，其實不然，固定調的訓練方法，其實就是讓我們將每一個音高的音響效果牢記在心（記住音高就完事了），關於如何做到這一點，每個老師的方式方法都不一樣，如果硬要用一個詞來總結那就是“反覆”。

固定調在某種意義上是音樂記憶力的表現形式，大家可以不理解的這麼複雜，我們將它簡化為“記憶力”便於理解。我們並不是小時候才有“記憶力”，長大之後也是有“記憶力”的，只不過在某些年齡段（7歲之前）可能會更加事半功倍一些，同時記憶力這個東西也是可以被訓練的，任何東西都是：你越常用就越熟悉，你越熟悉，就越擅長。大家不要對於固定調方法有所偏見，這是我個人目前最推崇、我認為能夠最快速提高視唱練耳的方式，也是目前專業音樂學院更加偏重的方式，包括輕度的五音不全也是可以做到的。

第二種，首調訓練方法。

與固定調訓練方式恰恰衝突的就是首調訓練方式。在這裡建議大家，使用了一種訓練方法之後，不要輕易變更方法。有一句俗話說的好“條條大陸通羅馬”，每一個方法都可以讓你具備“聽到”的能力，如果你每個方法都只是淺嘗而止，我保證你到不了羅馬，還疑惑：

“為什麼每個老師的方式方法都不一樣，是不是有人是錯的”

辨別黑白不是我們學習的目的，我們的目的是“如何做到？”

每一個老師使用的方法不一樣，只能證明這個方式更加適合他們，他們的方法是否正確，已經在教授的學生錄取率和個人成就上有所體現。

言歸正傳，首調訓練方法大約是這樣的：

我們在聽辨和絃時，三和絃原位只有四種性質：大三和絃、小三和絃、增三和絃、減三和絃。此時老師給你演奏了dol-mi-sol這個和絃，演奏結束之後告訴你，這是大三和絃，如果以後碰到了和絃，你可以用dol-mi-sol唱出來，那麼就是大三和絃，於是乎以後在你眼裡：fa-la-dol、so-xi-re，都變成了dol-mi-sol，原因是你只是在聽它是什麼性質的和絃，而你沒有聽它具體有哪些音符構成。

上面這個方法，就是首調慣用的方式，類似的例子包括：

聽旋律的時候，往c大調當中帶，不論什麼調的旋律，在你這裡都是C大調。

這樣的方式我個人不是非常苟同，如果我們已經用了這樣的方法，那麼這個方法已經嚴重影響到了你對於音具體音高的感知能力。首調與固定調，無法同時學。

第三種，相對調式訓練方法。

由於首調和固定調的訓練方法幾乎是南轅北轍，一些專業音樂學院的教師，顧慮前期已經用了首調方式訓練的孩子，進行了折中而產生了這樣一種訓練方式，這是一個比較綜合的訓練方法，它更加註重培養我們的音程感知能力，

在訓練的過程中，我們會透過不同的音程關係，來熟悉不同音程關係的音色、及距離感。