從某種意義來說,童年與淘氣是自然聯絡在一起的,沒有人會說大人淘氣。淘氣只發生與孩提時代。如果孩子在童年時候一點也不淘氣,那麼這個人一輩子都不會有淘氣的體驗了。這難道不是遺憾的事嗎?俗話說:“淘氣的小子是好的,淘氣的姑娘是巧的。”它是透過許多孩子成長髮展的經歷得出的結論。淘氣說明孩子有活動能量,有旺盛的精力,是健康的、活潑的。孩子一旦不淘氣了,很可能就是不舒服了或生病了。淘氣說明孩子情緒積極,心智活躍,心態寬鬆,心理上有安全感。孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候。淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多淘氣的行為都是處於好奇、想試探、想解疑。而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的。淘氣說明孩子天真、活潑。而這正是孩子的可愛之處,一點不淘氣不是成小大人了嗎?從創造教育來看,淘氣不僅是不壞的,而且是有意義的。愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話,說明愛迪生從小就好探索,好解疑。幸運的是,愛迪生有一位明知的母親。她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解,而且積極地引導,使愛迪生的創造性得以充分發展,愛迪生才成就了日後的偉業。首先,要區分淘氣與不良行為。淘氣是孩子天真、幼稚、活潑的表現,是孩子探索世界的舉動。淘氣的行為中會有不恰當的行為,但這是幼稚所致。而不良行為卻是品行問題,例如,攻擊性行為,不誠實行為,破壞性行為,惡作劇等。對淘氣大人要寬容和引導,但對不良行為卻不能寬容,要進行制止和糾正。有些孩子的不良行為,就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果。例如,孩子罵人,有的家長聽了一笑了之,覺得小孩子罵兩句是淘氣所致,不用管教。待到孩子滿嘴髒話時想管已經來不及了。其次,要積極引導。為什麼對淘氣不能聽之任之呢?因為孩子缺乏對自我行為的把握能力,不能把自己的行為控制在適當的度上,所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為。例如小孩出於淘氣把東西弄壞了,開始可能是好奇,想看看裡面是怎麼回事,但如果家長任孩子一再地弄壞東西,孩子的行為就可能演變成破壞性行為,既有意識地進行破壞了。所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的。再有,孩子的淘氣中蘊涵著教育契機,要抓住這個機會教導孩子。例如,孩子把東西望水盆裡扔,這是孩子的探索行為,成人要理解孩子,並抓住機會引導他。可以和孩子一起做玩水遊戲,做個沉浮小實驗,同時告訴孩子,什麼東西不怕水,什麼東西怕水,怕水的東西不能放進水裡的等。這樣,孩子的探索興趣得到了滿足,又獲得了有關的知識,發展了動手能力。
從某種意義來說,童年與淘氣是自然聯絡在一起的,沒有人會說大人淘氣。淘氣只發生與孩提時代。如果孩子在童年時候一點也不淘氣,那麼這個人一輩子都不會有淘氣的體驗了。這難道不是遺憾的事嗎?俗話說:“淘氣的小子是好的,淘氣的姑娘是巧的。”它是透過許多孩子成長髮展的經歷得出的結論。淘氣說明孩子有活動能量,有旺盛的精力,是健康的、活潑的。孩子一旦不淘氣了,很可能就是不舒服了或生病了。淘氣說明孩子情緒積極,心智活躍,心態寬鬆,心理上有安全感。孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候。淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多淘氣的行為都是處於好奇、想試探、想解疑。而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的。淘氣說明孩子天真、活潑。而這正是孩子的可愛之處,一點不淘氣不是成小大人了嗎?從創造教育來看,淘氣不僅是不壞的,而且是有意義的。愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話,說明愛迪生從小就好探索,好解疑。幸運的是,愛迪生有一位明知的母親。她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解,而且積極地引導,使愛迪生的創造性得以充分發展,愛迪生才成就了日後的偉業。首先,要區分淘氣與不良行為。淘氣是孩子天真、幼稚、活潑的表現,是孩子探索世界的舉動。淘氣的行為中會有不恰當的行為,但這是幼稚所致。而不良行為卻是品行問題,例如,攻擊性行為,不誠實行為,破壞性行為,惡作劇等。對淘氣大人要寬容和引導,但對不良行為卻不能寬容,要進行制止和糾正。有些孩子的不良行為,就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果。例如,孩子罵人,有的家長聽了一笑了之,覺得小孩子罵兩句是淘氣所致,不用管教。待到孩子滿嘴髒話時想管已經來不及了。其次,要積極引導。為什麼對淘氣不能聽之任之呢?因為孩子缺乏對自我行為的把握能力,不能把自己的行為控制在適當的度上,所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為。例如小孩出於淘氣把東西弄壞了,開始可能是好奇,想看看裡面是怎麼回事,但如果家長任孩子一再地弄壞東西,孩子的行為就可能演變成破壞性行為,既有意識地進行破壞了。所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的。再有,孩子的淘氣中蘊涵著教育契機,要抓住這個機會教導孩子。例如,孩子把東西望水盆裡扔,這是孩子的探索行為,成人要理解孩子,並抓住機會引導他。可以和孩子一起做玩水遊戲,做個沉浮小實驗,同時告訴孩子,什麼東西不怕水,什麼東西怕水,怕水的東西不能放進水裡的等。這樣,孩子的探索興趣得到了滿足,又獲得了有關的知識,發展了動手能力。