1.加批語和註解 2.批評和註解的文字 書眉用小字批註
什麼是批註:
常用的讀書方法.閱讀的時候把讀書感想、疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考.幫助自己掌握書中的內容.批註是中國文學鑑賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法,它直入文字、少有迂迴,多是些切中肯綮的短詞斷句,是閱讀者自身感受的筆錄,體現著閱讀者別樣的眼光和情懷.
批註的位置:
可以是“眉批”（批在書頭上）,也可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊,書頁右側）,還可以是“尾批”（批在一段或全文之後）.
批註的內容非常廣泛,大體可以歸納為4類:
1.註釋：在讀書時,遇到不認識或難懂的字、詞,查字典、找參考書,弄清詞義,指明出處,寫在空白處.2.提要：邊看邊思考,用簡練的語言概括中心思想,把握文章脈絡,提示語言特點.3.批語：讀書時,會有各種思想、見解、疑問產生,這些內容可隨手寫在空白處.4、警語：在讀書時,發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方,為提醒自己,可批註上“注意!”、“重要!”、“用心記住!”“抄寫筆記”等字樣,使自己注意力集中,併為今後重點閱讀提供條件.(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註.）
做批註的方法:
1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻------） 2.評點人物 3.生髮聯想 4.剖析寫法 5.批判文字 6.質疑問難
做批註的注意點:
“批註” 時應注意用語簡潔、精練,語言通順,不能太繁瑣,用自己的話準確概括,做到言簡意賅.在原書地方寫你的真實的感受,寫不下可用其他紙張.有什麼寫什麼.不拘一格.如果該書你準備閱讀多次,注意每次用不同的筆寫.
下面有一個西遊記批註的例子,僅供參考
取經是個象徵,是指人性走向完滿的過程.取經只是手段,目的是為了自己的完滿.而自己的完滿必須自己達成,因此取經的過程是必要的,這是佛教自度的觀念.人只能靠自己拯救自己,只能靠自己去取經.所以觀音不能把現成的經書朝大唐一丟,而必須要肉眼凡胎的唐僧歷經千辛萬苦.《心經》末尾的咒語,“揭諦揭諦波羅揭諦波羅僧揭諦菩提娑婆訶”即是此意.
其實我覺得批註這種東西本質上應該是根據自己的想法隨意寫下感受,沒有什麼特別固定的章法或者要遵守的規則的.你覺得表達出所思所想了,或者彪住處對你有用的了目的就達到了.至於表達思想的深刻性或者語言的過分修飾我認為沒必要強求.不過看你的意思八成是老師佈置的作業吧= =同情個.（不是的話請直接忽略這句）
1.加批語和註解 2.批評和註解的文字 書眉用小字批註
什麼是批註:
常用的讀書方法.閱讀的時候把讀書感想、疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考.幫助自己掌握書中的內容.批註是中國文學鑑賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法,它直入文字、少有迂迴,多是些切中肯綮的短詞斷句,是閱讀者自身感受的筆錄,體現著閱讀者別樣的眼光和情懷.
批註的位置:
可以是“眉批”（批在書頭上）,也可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊,書頁右側）,還可以是“尾批”（批在一段或全文之後）.
批註的內容非常廣泛,大體可以歸納為4類:
1.註釋：在讀書時,遇到不認識或難懂的字、詞,查字典、找參考書,弄清詞義,指明出處,寫在空白處.2.提要：邊看邊思考,用簡練的語言概括中心思想,把握文章脈絡,提示語言特點.3.批語：讀書時,會有各種思想、見解、疑問產生,這些內容可隨手寫在空白處.4、警語：在讀書時,發現優美語句、典範引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方,為提醒自己,可批註上“注意!”、“重要!”、“用心記住!”“抄寫筆記”等字樣,使自己注意力集中,併為今後重點閱讀提供條件.(注意：不能在圖書館或從他人處借的書上做批註.）
做批註的方法:
1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞準確、修飾語精當、哲理深刻------） 2.評點人物 3.生髮聯想 4.剖析寫法 5.批判文字 6.質疑問難
做批註的注意點:
“批註” 時應注意用語簡潔、精練,語言通順,不能太繁瑣,用自己的話準確概括,做到言簡意賅.在原書地方寫你的真實的感受,寫不下可用其他紙張.有什麼寫什麼.不拘一格.如果該書你準備閱讀多次,注意每次用不同的筆寫.
下面有一個西遊記批註的例子,僅供參考
取經是個象徵,是指人性走向完滿的過程.取經只是手段,目的是為了自己的完滿.而自己的完滿必須自己達成,因此取經的過程是必要的,這是佛教自度的觀念.人只能靠自己拯救自己,只能靠自己去取經.所以觀音不能把現成的經書朝大唐一丟,而必須要肉眼凡胎的唐僧歷經千辛萬苦.《心經》末尾的咒語,“揭諦揭諦波羅揭諦波羅僧揭諦菩提娑婆訶”即是此意.
其實我覺得批註這種東西本質上應該是根據自己的想法隨意寫下感受,沒有什麼特別固定的章法或者要遵守的規則的.你覺得表達出所思所想了,或者彪住處對你有用的了目的就達到了.至於表達思想的深刻性或者語言的過分修飾我認為沒必要強求.不過看你的意思八成是老師佈置的作業吧= =同情個.（不是的話請直接忽略這句）