打不過

關鍵的問題是戰鬥意識的問題，二戰日本童子軍接受的是武士道教育，那都是一群天天想著玉碎的傢伙。

現在的所謂校霸，說白了，就是學校裡邊的混混，而混混的代表本色就是欺軟怕硬，你什麼時候見過這種人去和人拼命的。

所以戰鬥意識的不同，決定了現代的所謂校霸會迅速的崩潰。特別是一群對一群的時候，二戰的日本童子軍是個個想著玉碎的，而現在的校霸，先不說他們實力打不打得過，當多人混戰的時候，你覺得這種人會為了其他的校霸拼命嗎？人人想著佔便宜的結果就是人人不出力，最終被打崩潰。

機會大致對等。

童子軍組織性略好一些，但兒童就是兒童，心智發育不完全，做不到令行禁止，很容易受腎上腺素操縱輕易脫離集團，於是便形成亂戰個體對抗。

大家年紀差不多，打起來當然各有千秋。

隨機抽一群現代學生與二戰時期的日本“少年軍/或者少女軍”進行一場赤手空拳“群毆”、不可能打敗二戰時期的日本“童子軍”。（時至今日“柔道”仍然是日本學生的鍛鍊身體的必修課之一)

二戰時期日本全華人口7000多萬、大量青壯年奔赴前線作戰。

隨著戰爭的持續、一線兵力嚴重不足日本二戰期間招募了35~40萬14~18週歲的“少年軍/少女軍”。

變態的日本軍國主義管理層、從開始就注重在學生和學校的軍事教育和培養。

甚至於在幼兒園從3歲就開始培養孩子的“武士道精神”。（二戰時期日本的“娃娃兵”接受軍事訓練)

二戰時期日本大多數學校都開設軍事課程，由軍隊派出教官給學生講軍事知識和武器知識課程。

組織學生開展“柔道”、“劍道”基礎訓練。（二戰時期日本小學校女生開展“劍道”訓練)（二戰時期日本學校裡學生在教官帶領下開展“劍術”訓練)（二戰沖繩戰役中被美軍俘虜的日本“娃娃兵”)（二戰時期日本“神風敢死隊”學生兵飛行員)

即便是今天，日本學校仍然堅持學生的體能訓練，從小培養學生的吃苦耐勞的能力。（今天，日本各個學校仍然常抓不懈開展體育鍛煉，日本小學生長跑大會)（今天，日本小學生開展的冬季“光肚跑”……耐寒訓練，有幾個國家開展了這項體育活動?)（日本小學生開展集體活動“扛圓木”訓練)

日本在學校和學生時期注意孩子們的身體素質長期培養、是有著悠久歷史和傳統。

一些學校出現了學生之間的“群毆”事件、充其量是一些欺軟怕硬小混混、不值得一提。

打不贏。

二戰童子軍從小訓練格鬥，訓練有素，而且練得都是殺人的招數。這就是業餘與非專業的區別。

比如就是讓打野架高手，肯定打不過常年訓練的散打選手。