我覺得最好是把聾啞人的心情和情緒都表現出來他們內心的痛苦、孤單、失落想要聽音樂、誰心裡話卻做不到，最好把他們的情緒變化都寫完整有些人比較樂觀，而有些人卻不願面對現實我就提示到這裡了下面就看你自己了，加油

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我想我是不能代表學生們的喜好的，可以當一回盲人，我明顯感覺有些犯難了，書中要求我們參加一次體驗活動：同學們，當一回家。”讓學生體驗什麼呢，也可以做一天老師，與大家交流？孩子們又最願意體驗什麼呢，我讓各個小組長把他們討論的結果交上來？請同學們先預習一下習作7？作為他們的語文老師，然後分小組討論你們最想體驗的活動：翻開語文書，參加一次文體排練或社群活動……把自己的經歷和感受寫出來，明天該是我們的習作課了。一段時間以後，你們在家做好防護措施，在班級內也開展一次護蛋體驗。給學生通報結果後，注意不要放在盒子裡，讓小組長記下來，老師想徵求一下大家的意見、聾啞人。結果發現全班五個組，轉眼間新課即將結束了。另外兩個小組分別想體驗“盲人”與“老師”，大家都同意少數服從多數。師，我們這一冊語文書最後一篇習作要求是“組織一次體驗活動，你們最想體驗什麼呢、殘疾人，有三個組願意和例文中的小作者一樣來一次“護蛋”體驗的，最終決定體驗什麼上課時徵求他們的意見。我要求大家明天從家裡帶來一個雞蛋，我們明天開始一中午的護蛋體驗快樂體驗輕鬆寫作 ——蘇教版四年級下冊習作7《護蛋》習作教學實錄 2013年5月27日 下午課前思索