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蒙氏教具以蒙氏教育理念為基礎，教具設計富有哲理，製作精巧，對孩子發展起到很大的作用。蒙氏教具現在比較廣泛應用的有88件套，也有128件套，當然我們也可以自制教具，延伸教具，所以就遠不止88件或128件了。
不管多少件，總歸是分為五大領域的：日常生活區，感官區，數學區，語言區，科學文化區。各個領域都有各自的作用或者說培養目標，同時又相互聯絡。蒙氏教具具有以下特性：1。成比例的2。有範圍與目的性的3。簡單的4。具有錯誤控制5。易清洗6。開放式的7。
具有固定位置8。有吸引力的邀請 關於蒙氏教具的作用，蒙奶奶曾說過：我一直努力尋找可以使孩子產生注意力集中現象的工具，同時也不斷研究能促使孩子集中注意力的外在條件，就是環境。由於如此，我才創立蒙臺梭利教學法。教具必須是一項物品，它吸引人的地方不能是抽象的，必須能在一項活動中使用，讓兒童能在一開始時，就不斷重複這項動作，且這項動作必須有智識上的作用。
教具提供幼兒的，不是心智的“內容”而是該項“內容”的順序。它促進孩子分辨差異和漸次的轉變；另外，也幫助孩子透過對數量和材質的瞭解，去分辨顏色、尺寸、形狀和聲音等相關的各種感覺。透過專注、觀察、比較和辨識等練習，心智逐漸成型……這類練習在孩子身上所造成的心智態度，能帶領孩子有秩序的觀察四周環境；對孩子而言，工作與“探索”或“發現”同樣有趣，孩子樂此不疲，並在心智中形成內涵豐富的清晰概念。
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蒙氏教具以蒙氏教育理念為基礎，教具設計富有哲理，製作精巧，對孩子發展起到很大的作用。蒙氏教具現在比較廣泛應用的有88件套，也有128件套，當然我們也可以自制教具，延伸教具，所以就遠不止88件或128件了。
不管多少件，總歸是分為五大領域的：日常生活區，感官區，數學區，語言區，科學文化區。各個領域都有各自的作用或者說培養目標，同時又相互聯絡。蒙氏教具具有以下特性：1。成比例的2。有範圍與目的性的3。簡單的4。具有錯誤控制5。易清洗6。開放式的7。
具有固定位置8。有吸引力的邀請 關於蒙氏教具的作用，蒙奶奶曾說過：我一直努力尋找可以使孩子產生注意力集中現象的工具，同時也不斷研究能促使孩子集中注意力的外在條件，就是環境。由於如此，我才創立蒙臺梭利教學法。教具必須是一項物品，它吸引人的地方不能是抽象的，必須能在一項活動中使用，讓兒童能在一開始時，就不斷重複這項動作，且這項動作必須有智識上的作用。
教具提供幼兒的，不是心智的“內容”而是該項“內容”的順序。它促進孩子分辨差異和漸次的轉變；另外，也幫助孩子透過對數量和材質的瞭解，去分辨顏色、尺寸、形狀和聲音等相關的各種感覺。透過專注、觀察、比較和辨識等練習，心智逐漸成型……這類練習在孩子身上所造成的心智態度，能帶領孩子有秩序的觀察四周環境；對孩子而言，工作與“探索”或“發現”同樣有趣，孩子樂此不疲，並在心智中形成內涵豐富的清晰概念。