一年級的男孩子，注意力不集中，這種現象還是比較多的，家長也不要著急，在排除孩子醫學上的腦部發育不足意外。注意力是可以訓練的。我們先來分析一下注意力不集中的幾種原因。
（一）干擾源太多
有的家長為孩子準備了過多的漂亮新奇的學習用品，干擾了孩子的注意力，孩子上課就會玩這些學習用品。曾經我的孩子上課就玩小尺，那小尺的一端有一隻可愛的小猴子。一開始玩沒有人注意，後來形成習慣，一上課手裡就拿小尺玩，後來老師反映這個情況，將小尺換成普通的小尺，他玩的次數慢慢減少直到不玩。
（2）上課的內容已經提前學習過，不能引起孩子的絲毫興趣
有些孩子在上一年級之前，家長會給孩子報幼小銜接等輔導班，有些輔導班上的就是一年級的內容，要知道，一年級的內容還是很簡單的，要談知識點並不多，圖文結合，在傳授知識的過程中注重趣味性，如果一年級的孩子注重知識性，上課的老師不注重趣味性，就引不起孩子的學習興趣和好奇心，“三年級現象”的部分原因也在於此，有些孩子一二年級學習很好，但是到了三年級開始，學習就下降了，部分原因是一二年級的內容過早的學習過了。
（3）與孩子的壞習慣有關
觀察一下，孩子在家裡是否會一邊吃飯一邊玩，或者是一邊看電視一邊吃東西，或者是在玩的時候經常被別人打斷，或者是家長從來沒有要求孩子做什麼事都要一心一意，並且加以訓練？ 長期這樣下去，孩子就會形成一種注意力不集中的壞習慣，會同時做幾件事情，各種感官不能協同完成一項任務，眼睛在看一樣東西，耳朵卻在聽另一件事情。
針對以上的原因，我們可以採取以下的策略：
（一） 在家庭生活中，儘量給孩子準備一個自己的空間，讓孩子習慣獨自做一件事情，一個時間段只允許孩子做一件事情，有始有終，訓練孩子做事專注的品質。比如，孩子畫畫的時候，外界沒有任何干擾，讓孩子專心的畫，
（二）為孩子準備簡單的文具，不要那種可以玩的文具，學具，讓孩子的注意力不被這些花花綠綠的東西吸引。收拾乾淨孩子學習的書桌，上面不要有任何的雜物，同時，也要培養孩子自己學會收拾自己的學習用品，學一門功課就拿一門，不要都擺在眼前。
（三）家長不要過多的依賴輔導班，一二年級以培養學習習慣和閱讀習慣為主，不要過多的注重教材的知識性，讓孩子學多少遍，孩子會厭學的，要有現有的教材引起孩子學習的興趣。
（四）最後，讓孩子玩一些提高專注力的遊戲，比如，給孩子呈現一些數字，讓孩子看一分鐘，然後讓孩子說出來這些數字，再比如，讓孩子看一副畫，固定時間後，讓孩子說出畫上有什麼，或者讓孩子訓練看路邊的景物，再用語言描述出來。或者孩子在做作業時，給孩子一個固定的時間，讓孩子學會高效快速的完成作業。
一年級的男孩子，注意力不集中，這種現象還是比較多的，家長也不要著急，在排除孩子醫學上的腦部發育不足意外。注意力是可以訓練的。我們先來分析一下注意力不集中的幾種原因。
（一）干擾源太多
有的家長為孩子準備了過多的漂亮新奇的學習用品，干擾了孩子的注意力，孩子上課就會玩這些學習用品。曾經我的孩子上課就玩小尺，那小尺的一端有一隻可愛的小猴子。一開始玩沒有人注意，後來形成習慣，一上課手裡就拿小尺玩，後來老師反映這個情況，將小尺換成普通的小尺，他玩的次數慢慢減少直到不玩。
（2）上課的內容已經提前學習過，不能引起孩子的絲毫興趣
有些孩子在上一年級之前，家長會給孩子報幼小銜接等輔導班，有些輔導班上的就是一年級的內容，要知道，一年級的內容還是很簡單的，要談知識點並不多，圖文結合，在傳授知識的過程中注重趣味性，如果一年級的孩子注重知識性，上課的老師不注重趣味性，就引不起孩子的學習興趣和好奇心，“三年級現象”的部分原因也在於此，有些孩子一二年級學習很好，但是到了三年級開始，學習就下降了，部分原因是一二年級的內容過早的學習過了。
（3）與孩子的壞習慣有關
觀察一下，孩子在家裡是否會一邊吃飯一邊玩，或者是一邊看電視一邊吃東西，或者是在玩的時候經常被別人打斷，或者是家長從來沒有要求孩子做什麼事都要一心一意，並且加以訓練？ 長期這樣下去，孩子就會形成一種注意力不集中的壞習慣，會同時做幾件事情，各種感官不能協同完成一項任務，眼睛在看一樣東西，耳朵卻在聽另一件事情。
針對以上的原因，我們可以採取以下的策略：
（一） 在家庭生活中，儘量給孩子準備一個自己的空間，讓孩子習慣獨自做一件事情，一個時間段只允許孩子做一件事情，有始有終，訓練孩子做事專注的品質。比如，孩子畫畫的時候，外界沒有任何干擾，讓孩子專心的畫，
（二）為孩子準備簡單的文具，不要那種可以玩的文具，學具，讓孩子的注意力不被這些花花綠綠的東西吸引。收拾乾淨孩子學習的書桌，上面不要有任何的雜物，同時，也要培養孩子自己學會收拾自己的學習用品，學一門功課就拿一門，不要都擺在眼前。
（三）家長不要過多的依賴輔導班，一二年級以培養學習習慣和閱讀習慣為主，不要過多的注重教材的知識性，讓孩子學多少遍，孩子會厭學的，要有現有的教材引起孩子學習的興趣。
（四）最後，讓孩子玩一些提高專注力的遊戲，比如，給孩子呈現一些數字，讓孩子看一分鐘，然後讓孩子說出來這些數字，再比如，讓孩子看一副畫，固定時間後，讓孩子說出畫上有什麼，或者讓孩子訓練看路邊的景物，再用語言描述出來。或者孩子在做作業時，給孩子一個固定的時間，讓孩子學會高效快速的完成作業。