隱瞞他人的錯誤，是學生在相互交往中常見的現象。有的同學在好朋友犯了錯誤後，不是及時幫助他改正錯誤，而是替他隱瞞，認為這樣才是夠朋友，才對得起同學；有的怕說出來傷了同學間的和氣或招來麻煩，不敢說；當然也有些同學看到別人犯了錯誤敢於揭發，但由於方法簡單或缺乏幫助別人改正錯誤的誠意而影響了同學間的團結。遇到這種情況，你一定感到很棘手，向老師反映真實情況怕“出賣”朋友，不向老師如實說，又會背上不誠實、是非不明的“罪名”。其實要解決這個問題並不難。
你應該從關心、愛護朋友的角度出發，不姑息、不遷就、不包庇你的朋友。要明是非，守原則。一方面直言指出他的問題和錯誤，誠懇地、熱情地去幫助他認識錯誤，幫助他分析利害關係；另一方面主動地把情況如實地向老師反映，以徵得老師的幫助、教育，這樣有利於及時幫助你的朋友認識錯誤並改正錯誤。儘管這樣做有時會被朋友誤解，認為你不夠朋友，會使你的心裡十分難受。但這與“出賣”朋友完全是兩回事，相反，這是與人為善、忠誠友誼的一種實實在在的行動。只要你真心誠意地幫助他，他最終總會幡然醒悟的，一定會理解你的。
假若你對朋友犯的錯誤，置若罔聞，幫他作偽證，你同樣也犯了錯誤。這樣做表面上看的確夠朋友，而實際上你算不上真正的朋友，這也不是愛朋友，而是害朋友。並且還錯過了老師提供幫助這一好機會。再說，人的思想會發生變化的。犯了錯誤的人一旦提高了認識，承認了錯誤，而你還在替他隱瞞，那你不是很被動嗎?甚至由於掩蓋了這一次錯誤，你的朋友還會犯更大的錯誤，到時你定會感到很內疚，覺得自己有愧於朋友這個稱號的。
真正的朋友應當以誠相見，他有成績應該為他高興，他有錯誤，應當敢於提出批評，向老師如實地反映情況，不替朋友作偽證，這本身就是真誠地對待朋友的表現。當他認識到錯誤，並改正錯誤繼續前進時，他一定會為有你這樣一位真正的朋友而感到驕傲的。
隱瞞他人的錯誤，是學生在相互交往中常見的現象。有的同學在好朋友犯了錯誤後，不是及時幫助他改正錯誤，而是替他隱瞞，認為這樣才是夠朋友，才對得起同學；有的怕說出來傷了同學間的和氣或招來麻煩，不敢說；當然也有些同學看到別人犯了錯誤敢於揭發，但由於方法簡單或缺乏幫助別人改正錯誤的誠意而影響了同學間的團結。遇到這種情況，你一定感到很棘手，向老師反映真實情況怕“出賣”朋友，不向老師如實說，又會背上不誠實、是非不明的“罪名”。其實要解決這個問題並不難。
你應該從關心、愛護朋友的角度出發，不姑息、不遷就、不包庇你的朋友。要明是非，守原則。一方面直言指出他的問題和錯誤，誠懇地、熱情地去幫助他認識錯誤，幫助他分析利害關係；另一方面主動地把情況如實地向老師反映，以徵得老師的幫助、教育，這樣有利於及時幫助你的朋友認識錯誤並改正錯誤。儘管這樣做有時會被朋友誤解，認為你不夠朋友，會使你的心裡十分難受。但這與“出賣”朋友完全是兩回事，相反，這是與人為善、忠誠友誼的一種實實在在的行動。只要你真心誠意地幫助他，他最終總會幡然醒悟的，一定會理解你的。
假若你對朋友犯的錯誤，置若罔聞，幫他作偽證，你同樣也犯了錯誤。這樣做表面上看的確夠朋友，而實際上你算不上真正的朋友，這也不是愛朋友，而是害朋友。並且還錯過了老師提供幫助這一好機會。再說，人的思想會發生變化的。犯了錯誤的人一旦提高了認識，承認了錯誤，而你還在替他隱瞞，那你不是很被動嗎?甚至由於掩蓋了這一次錯誤，你的朋友還會犯更大的錯誤，到時你定會感到很內疚，覺得自己有愧於朋友這個稱號的。
真正的朋友應當以誠相見，他有成績應該為他高興，他有錯誤，應當敢於提出批評，向老師如實地反映情況，不替朋友作偽證，這本身就是真誠地對待朋友的表現。當他認識到錯誤，並改正錯誤繼續前進時，他一定會為有你這樣一位真正的朋友而感到驕傲的。