希望在1100元的工資基礎上，加點錢！活幹多，錢給的特少，活力來自於痴人！加班加點，幹義工，我欠教育太多了！？

作為這支隊伍曾經的一員，我很樂意結合自身的經歷和感受，就基層教師當下有什麼希望的話題與大家真誠地開流：

1、渴望被尊重，渴望有與自己職業相稱社會地位。尊師重教是中國的優良傳統，改革開放以來，黨和政府在提高教師社會地位，保障教師合法權益方面做了大量的工作，也取得了很好的成效。但隨著社會的不斷髮展與進步，由於有些政策相對滯後，有些地方在具體執行也往往不到位，現實生活中教師的社會地位仍然是一個尷尬的存在。因此，廣大基層教師普遍渴望政策制定能與時俱進，政策執行能更細化，更有力度；

2、渴望自己的工資、福利待遇能與國家社會進步經濟發展相適應。在任何一個現代國家，教師的工資待遇在社會就業人群中都處於較高水平。中國作為全球第二大經濟體，基層教師的工資福利水平在世界上仍處於相對較低的水平。與國內一些新興階層比較，基層教師的工資福利待遇也沒有任何優勢。長遠來看，對教師隊伍的穩定很不利；

3、渴望有相對獨立的職業環境，教師的主要工作是教書育人，可在一些基層地方，教師卻常被某些部門當作機動人力資源使用。什麼防洪安全、綜治巡查、扶貧等政府工作也經常被分配到基層教師身上，佔用了教師過多的時間與精力；

4、渴望有良好的職業發展空間，有可預知的奮鬥路徑。基層教師作為基層社會教育程度較高的群體，初入教師隊伍時無不心懷理想，無不渴望能在自己的工作中建功立業。但由於在職稱晉升等方面的政策、程式相對模糊，一線教學的教師們的積極性不能被充分調動；

5、渴望上級主管部門在日常管理時更多地尊重教師行業特點和基層實際情況，儘量避免機關化、衙門化；

6、渴望學校不要企業化（績效目標與考核方式），校長不要私營業主化（老闆式的管理方式），基層教師在本校都得不到尊重和理解，還談什麼教師社會地位呢？

7、渴望危機救助機制，基層教師雖然普遍能尊守國家有關教師行為準則，恪守職業道德，但當今社會正處於快速轉型當中，各種新問題新矛盾時有出現，廣大基層教師也熱切希望自己在呵護學生的同時也能被保護和救助；

8、渴望社會更加和諧進步，渴望更加和諧的家校關係。

以上是我站在基層教師角度的一些個人見解，希望大家批評指正。讓我們共同努力，為科教興國，為實現中國夢貢獻智慧和力量！