看你的流定在什麼格上。他教高中是三流，下到初中，小學就不是三流了吧？你認為他的教學方法是三流，而對學生，尤其是特殊學生，他們能接受得很好，教出了很高成績的學生，你能視他為三流老師嗎？如果你要我這八十年代的大專生去高校任教。那肯定是下流下下流了。

老師原來也是學生。

學生考大學時，有一次分流。一流學生奔著北大、清華等一流學校去了，二流學生選擇了其他重點高校也包括全國著名師範院校去了，三流學生只能選擇普通院校和普通師範院校。這裡的一流二流三流，主要是說成績方面，不是完全的智商和情商的概括。

學生考入大學以後，還會有更大分化。一般來講，名校畢業生整體水平會高於普通院校畢業生，但也有許多例外。當初剛畢業時有個別極優或極差者之區別，極優學生給極差學生當老師都綽綽有餘。大部分學生剛畢業時屬於一般。

大學生畢業後選擇職業時，各種層次的人都有可能進入學校任教。這裡面既有三流甚至四流的大學畢業生，也有一流二流的大學畢業生。他們在教育教學實踐活動中，不斷學習、不斷探索、不斷總結經驗，不斷改進自己，逐漸使自己成為一個優秀的教育工作者。

從目前絕大多數學校的情況來看，學校不會安排三流的老師去教一流的學生，因為這會觸及學校的升學率這根生命線。