現在我們的生活已經離不開網際網路，很多很小的孩子都已經能夠熟練的上網。所以家長們開始擔心網上一些不健康的內容也會影響到孩子的成長。

其實現實生活和虛擬世界，在本質上沒有太多的區別，在現實的生活中，很多孩子也會有一些不太好的行為，或者去結識一些品行不太好的孩子，只是網際網路會讓這一些這部分的內容更加集中而已。

然而物以類聚人以群分，孩子之所以會接觸到這些部分，其本質不是因為它在我們的現實生活中還是在網路的虛擬世界，而是因為孩子的內心有沒有這樣的期待和希望要去走近這樣的世界，他會被這些內容吸引是因為他對它們有渴望。

所以幫助孩子健康的成長，其本質在於樹立孩子正確的價值觀是非觀。很多德國媽媽會和孩子一起玩網路遊戲，有個媽媽發現孩子在遊戲中浪費虛擬貨幣，後來批評了孩子，她說遊戲的世界其實是孩子在現實世界內心的投射，一旦他養成了浪費和亂花錢的思維習慣，那麼他在生活中也會亂花錢，因為行為背後的思維模式是相通的。

另外，談到網際網路很多家長對於那些不健康的內容有點太敏感。心理學上有一個概念叫做選擇性關注，舉個例子，就好比一個孕婦走在馬路上，她看到今天一天的時間中看到了兩三個孕婦，她覺得，哇原來有這麼多的孕婦，其實平時生活中也會遇到一天中看到兩三個孕婦的情況，只是我們沒有去關注而已，然而當我們關注的時候就會覺得這種現象很多。其實我們忽略了，生活中和網路上健康的，值得學習的內容比不良資訊多得多，引導孩子合理利用網路學習知識，引導他思考不良的行為會帶來什麼結果，思考不合理的做法會對自己和他人造成什麼傷害。

總之引導孩子樹立正確的價值觀，網際網路上有更多更集中的資訊，不如把它看成孩子學習成長的素材庫，另外“堵不如疏”，越不讓他接觸的東西對他的吸引力越大，不妨多和孩子交流，成為孩子的“大朋友”，他就不會和父母疏遠，而獨自成謎於網路了。

教育專家根據兒童成長的認知規律，將2歲至18歲孩子的網路教育劃分為6個年齡段，提出不同年齡段的教育內容和方法。

2歲至3歲：這個年齡段的孩子可以透過父母的操作觀看，接觸的主要內容是：看動畫片和適合他們興趣的電子出版物。父母操作電腦時，可向孩子演示滑鼠，並讓他們嘗試鍵盤。

3歲至5歲：這個年齡段，家長可幫助孩子玩簡易的電腦遊戲及使用教育娛樂軟體，或學一些最初步的計算機知識。

9歲至11歲：這個階段的孩子正是渴望獨立、形成價值觀念的關鍵期，父母的指導要點是：建立明確的使用規則，違反規則應受罰；不允許孩子在網上購物或發出有關自己及家庭的任何資訊；放一個鬧鐘在孩子身邊，促使他養成使用電腦的時間觀念；常檢查家裡的電話費和信用卡；常與孩子討論網路文化現象。

12歲至14歲：此年齡段的孩子在網上相當活躍，父母的指導要點是向孩子明確網路法律和規則的內容，並嚴格規定上網和使用電腦的時間限制；儘可能和孩子一起上網；監督孩子下載的電子遊戲。

15歲至18歲：對這個階段的孩子來說，網路世界有無限的資源。父母的指導要點是：將家裡一些需要解決的問題交給孩子，讓他們在網上找到解決問題的方法。鼓勵孩子學習使用電腦和網路，不只是要他們學一門知識，更重要的是讓孩子們永遠保持好奇心，並有信心和能力來解決他們遇到的問題。