課文兩次寫到麥哨的聲音，第一次在課文的開頭，第二次在課文的最後兩段，這樣寫是首尾呼應，寫出孩子們的歡樂。體現了盛夏時節鄉間田野裡即將豐收的景象，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。《麥哨》選錄於人教版小學語文四年級下冊中的一篇課文。課文透過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純樸、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的讚美，對鄉村生活的嚮往，全文洋溢著濃郁的生活情趣。擴充套件資料《麥哨》一課以麥哨的聲音為線索，開頭設疑：“‘嗚卟，嗚卟，嗚??’田野裡，什麼聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那麼歡快，那麼柔美。”接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形。最後再次以歡快柔美的麥哨聲作結：“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風裡，傳得很遠、很遠??”全文語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。全文一共可以分成以下四個部分：第一部分（第1-2自然段）：田野裡傳來歡快、柔美的麥哨聲；第二部分（第3自然段）：是湖畔割草的孩子發出的聲音；第三部分（第4-6自然段）：田野裡孩子們玩笑的快樂景象；第四部分（第7-8自然段）：田野再次傳來歡快、柔美的麥哨聲。

課文兩次寫到麥哨的聲音，第一次在課文的開頭，第二次在課文的最後兩段，這樣寫是首尾呼應，寫出孩子們的歡樂。體現了盛夏時節鄉間田野裡即將豐收的景象，孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形。

《麥哨》選錄於人教版小學語文四年級下冊中的一篇課文。

課文透過孩子們在田野、湖畔邊割草、邊玩耍、邊吹麥哨的情景，寫出了鄉村孩子的天真、純樸、可愛、歡快，表達出作者對鄉村美麗景色的讚美，對鄉村生活的嚮往，全文洋溢著濃郁的生活情趣。

擴充套件資料

《麥哨》一課以麥哨的聲音為線索，開頭設疑：“‘嗚卟，嗚卟，嗚??’田野裡，什麼聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應，忽高忽低，那麼歡快，那麼柔美。”

接著點出湖畔割草的孩子，緊跟著重點描寫了孩子們生活的自然環境和他們在這種天然娛樂場中游戲的情形。

最後再次以歡快柔美的麥哨聲作結：“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風裡，傳得很遠、很遠??”

全文語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。

全文一共可以分成以下四個部分：

第一部分（第1-2自然段）：田野裡傳來歡快、柔美的麥哨聲；

第二部分（第3自然段）：是湖畔割草的孩子發出的聲音；

第三部分（第4-6自然段）：田野裡孩子們玩笑的快樂景象；

第四部分（第7-8自然段）：田野再次傳來歡快、柔美的麥哨聲。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/a6efce1b9d16fdfa9d23bdddbb8f8c5494ee7bb1