現在社會上許多家長望子成龍心切，給自己孩子定製人生規劃是不對的，往往要想達到家長的夢想是不可能的，孩子的成長要像養花一樣，慢慢看，慢慢養，給孩子成長一個自由空間，讓他們自由發展，成才不成才沒有關係，關鍵要成人。常言說的好“行行出狀元”不一定上清華北大就能成為狀元。

我個人覺得，網路上的教育雖然能幫助孩子獲得知識，卻也讓孩子享受不了集體生活。學校的作用不僅僅在於老師傳授知識，還在於孩子們在這樣一個環境中，能夠結交朋友，培養集體榮譽感，學會團隊協作等等。

因此，我個人覺得，就算網上教育很多，也不適合讓孩子呆家裡學習。當然，網上教育能讓孩子們得到更多的學習資源，獲得名師的培養。我記得前幾天就有一個新聞，說一所山區的學校，和北京四中的孩子一起上學，透過的就是網路。

時代在發展，社會在進步，網路以後肯定會全方位進入我們的學習生活。作為生活在這個時代的人，無需恐懼也不用擔心，順應自然，然後選擇最適合的教育孩子的方法。

教育可以私人定製，自由選擇？

學生自己有選擇辨別的能力嗎？

大概可能也許，只能是有錢人的專利吧？

由各領域最專業頂尖的專家建議，

選擇最前沿最新需要的文化技術。

絕大多數的普通人怎麼辦？

從幼兒園到大學，從啟蒙到高等教育，

必須有傳統文化的傳承，

有新時代新發展的創新與變革，

學什麼？怎麼學？應該把決定權交給誰？

個人覺得，定製教育會趨於商業化，

教育的本質，應該是育人。

它的職能是根據一定社會的要求，

傳遞社會生產和生活經驗，

促進人的發展，培養社會所需要的人才。

什麼叫教育私人訂製？

我認為這是一個不值得提倡的事情。

如果他有經濟條件做私人訂製教育的話這個也無可厚非。

但是你所說的選擇之重又是什麼意思呢？我以為私人訂製式的教育是專門為他個人打造的最適合他的教育方式，並針對他的短板進行的專門學習計劃。

在孩子沒有完全判斷力的時候，家長需要關注和引導孩子。但你的判斷是否正確也是需要和孩子溝通交流的。

孩子自己去選擇是因為嚮往獨立自由的生活方式，他必然從小就要承擔自己選擇所帶來的結果。

教育私人訂製對於華人口基數大，學生人數眾多的現狀來說是很難實現的。但是面對城鄉差距大，教育不公平化現象的明顯，教育該如何分配？

近年來，國家教育部特別重視教育公平化的發展，也在一些地區推出了新的教育方試點。隨著經濟的發展，步入數字化時代，知識獲取的模式在變，教育在變，學校也必須跟著變，學校的定位也就隨之改變。 那到底學校該如何定位自己的方向呢？

在我來看，學校應當由選擇來定義，近年來教育改革讓學校改革的最大亮點是增加了學生的選擇權。比如，在新高考“3+3”的模式下，學生可以有20多種不同的選考科目組合。打破了原本的“3＋3”文理分科綜合的形式。

基礎教育的新課程改革，減少必修課，增設選修課，學生有更多機會選擇自己感興趣的課程。在感興趣的條件下更有利於學生去學習，更能有耐心的去專研，而不是以往的應付了事！

一切由自己做主，當然也意味著一切由自己負責。以往的學校教育趨向制度化，學校像工廠，教師像工人，學生像產品。週而復始，學生不能得到全面的發展，老師不能得到自己所想的“製作”成果，有時候“師生矛盾”就是這麼產生的……在學校裡的課程都是必修的、固定的，如果不能按照要求去完成它，那想獲取高分那是想都不敢想的。

如今，隨著人類進入後工業社會和網際網路時代，國家更加重視教育的發展，“以學生為中心”的教育方式正在慢慢成熟。教育體制更加靈活了，學校教育更加個性化了，課程選擇也更加多樣化了，更關注學生的個性成長和發展需求。

當然中國的教育模式畢竟還在成長階段，新高考體制雖然更加多樣化個性化了，但也存在一些弊端。選擇多樣化並不能保證最好的結果，如果選擇過多，選擇的自由最終會變成選擇“自虐”。如果選擇過少，最後並不能得到老師家長對學生的期待。

“新高考”模式是更注重學生的興趣和個性發展，真正有興趣的學生在這樣的模式下固然是好的。那如果是一些自己根本都不知道需要什麼的學生呢？這樣沒有目標的選擇豈不是會讓他們更迷茫嗎？

教育教育，一切都是圍繞教育展開，教育的發展不是一蹴而就的，而是要經過時間的檢驗去摸索的。鄧小平曾說：“實驗是檢驗真理的唯一標準”，教育的發展更是如此，當教育得到切實的發展的時候，學生就不會害怕這“選擇之重”了！

教育私人定製，這句話沒有語言環境，含義有點模糊了。比如現在的家長把自己的孩子送進各類興趣特長班、學科課後補課班、夏令營、農村鍛鍊等等行為做法應該都算是私人定製吧。因此，我們可以把教育私人定製理解為家長或老師為了學生的全面發展和個性發展而採取的符合學生特點的教育規劃和措施。也就是因材施教、因人施教。不過，這需要施教方有一定的水平和眼光。

另外，新高考需要學生自主選擇什麼學科作為自己的高考學科，這是專業選擇、職業規劃、人生規劃範疇，算不上教育私人定製吧，最多是有一定關係。

教育私人訂製不是一個聳人聽聞的事件，只是大家的關注點都放到教育資源不均和教育費用高企一般人不能承擔的敏感點上了。這當然有一點誤解！

孔夫子曾經曰過:有教無類！就是個性化，有差別的教育理念，這無疑是非常先進的觀點，只是兩千多年以來，始終無法大面積實施，因為目前我們國家的教育資源和社會財富還不足以支撐這種教育方式。

從基因學和遺傳學上來說，每個個體生命誕生下來都是不一樣的。每個個體的性格、身體機能、擅長領域以及後天經歷附帶的各種變化都不一樣，個性化因材施教才能人盡其才，用其長而避其短，充分發揮每個人的聰明才智而又讓每個人都能找到適合自己發展的位置，這無疑是一件十分美妙的事情！

但是很遺憾，這樣的境界可能是永遠都無法實現的，因為資源有限，收益高又體面的工作崗位永遠供不應求，這就讓更多的人懷才不遇，當然也會讓很多人尸位素餐，我有當冠軍的能力，但冠軍並不一定屬於我。

所以在社會資源還不足以讓大眾都滿足現狀的前提下，私人訂製的教育只會讓一小部分人佔據更多社會資源，這才是大家焦慮的核心吧！

首先要弄明白什麼叫私人定製？定製是一個經濟術語，把教育與經濟聯絡在一起，給人教育產業化的感覺，這與教育的公益屬性相悖，不值得提倡。

至於談到搞教育私人定製，本身的提法就有問題，這個導向不對，應予糾正。

一旦搞了教育私人定製，教育成產業了，離開了公益屬性，沒有錢或廣大普通家庭的孩子就更無辦法與條件好的家庭的孩子競爭教育資源了，這必將導致很多孩子無法承受高額教育費用，根本就沒有選擇機會，哪談得上選擇的承受之重哦。

中國是公有制為主體、集體與私有制兼顧並存社會主義國家。教育自然也是公有制為主體、集體與私有制兼顧並存的中國特色教育。在私有制經濟利益最大化下的私有制教育，自然要先考慮私人經濟利益得到保障。在此條件下多快好省的發展私有制教育。多快好省就是要在升學指揮棒下，多快好省的發展質量，最大限度的提到升學率。充分運用馬克思最大的剩餘價值，產生最大的經濟積累的理論。指導教育教學。課程設定，一切從簡，就是升學考試考的就教，不考的淡化或不教。教育與教學質量提升一切從嚴抓落實。這就是私人定製的教育。非德育為首全面發展的素質教育。咋看升學率很好。被民眾認可。但潛意識的身體素質、道德素質教育是硬傷。對家庭遺傳基因不健全的、家庭道德教育不健全的學生，抉擇在這裡學習。孩子就不可能全面的、不可能身體心理健康的成長髮展。作為家長要看清看透噢！否則，重智育輕素質的教育就是不是健全健康的教育。

不知道私人訂製教育具體是怎麼樣 可操作性強嗎？雲南的訂北京名師 是老師去雲南還是學生去北京？

從國外的教育歷史看 老師的產生就是因為一些貴族願意付錢請人教自己的孩子

老師願意增加收入 願意在教育上下本的家長也有 雙方協商好 是可以的 但是同時要保證老師所在的公立或民辦教育機構的教育水準不受影響 這需要建立一系列考核指標、獎懲指標等等

基礎教育工作必須堅守正常三觀標準 為社會不斷培養出三觀正常健康的人格正常人 這樣才能慢慢把正能量注入社會的各個缺陷處 慢慢帶動整個社會文明程度的提升

教育關乎國家社會發展，應慎之又慎，教育之根本在於育人。應考慮公平性和社會資源的不均衡性，打破區域界限，讓大家真正在一個起跑線上

所謂私人定製可不可以理解為有些人想讓孩子有些特別的技能，所以要自己選擇一些東西來學。

如果如此沒什麼可以非議的，因為誰也不願意被落在後面。但並非適合所有人，你選擇了他並非能承受，而且你的選擇是否有潛力，所以必須因人而異，慎重選擇。

這種私人定製，離普通百姓還是太遠，絕大部分只需要選擇一次，那就是高考填志願。

反過來說，選擇太多也並不全是好事，就如同逛商場一樣，會挑花了眼，外加商家的各種忽悠，往往都會做出錯誤或遲早會後悔的選擇。

隨著現代教育資源的日益豐富。教育的個性越來越得到重視和發展，教育的私人定製，已經不再是夢想。

讓每一個學生都可以得到最適合自己的發展當然是一件好事。但很多時候學生也容易陷入迷茫所以在面對豐富的個性化教育資源的時候。很多學生不知道自己究竟想要什麼，而很多家長也不知道自己的孩子想要什麼不能給孩子以正確的引導。所以面對日益豐富的教育資源,怎麼對這些教育資源根據學生自身情況進行整合確實是個很不容易的事情。

但如果過度誇大這種選擇之重就有點過了。我們很多人小時候都有一種經驗。我們七歲的時候想當科學家，等到我們十歲了，沒準又想當醫生，但等到我們真正你自己職業選擇的時候，沒準兒我們想當警察了。所以有時候人生是難以進行精確規劃的。其實對項羽同樣如此。你不能因為十歲的時候想當科學家，就只學科學。你也不能因為14歲的時候想當醫生，就只學生物。對於教育資源，我個人覺得，通識性的教育是必須要去的，這些教育學校都會開設。對一些個性化的教育資源，只要根據自身實際情況適當的做出調整就可以了。沒必要從小就抱定一個方向。一個選擇錯誤，就搞成不能承受之重了。什麼事情都不能走極端。

教育私人訂製，說到底就是因材施教。但他的前提是你有這樣的財力。

沒有對應的財力支援，私人訂製就是一句空話。

很多人哭著喊著要因材施教，卻沒有去想想你自己有沒有這個財力！私人訂製教育，對大多數人來說那是水中月，撈不著！