在某些人領導的學校，你很會教學，學生成績也很好，但跟領導關係不好，也不可能評你為骨幹教師的，更不可能評為優秀教師。為什麼呢?

給你換差的班上，稍等有好起色，又換另一個年級的差班。這樣，你永遠不可能評為骨幹，更別談優秀教師了的。

這樣你還能評為高一級職稱?就是給你一個骨幹教師稱號，沒有評優秀教師給你，甚至年終考核不給你優秀。你能評職稱?

你說呢?

單憑骨幹老師在評定職稱時沒有什麼優勢，職稱的評定有很多要求。

一、政治思想方面。二、學歷資歷方面。三、教育教學類。四、教科研材料類。五、表格類。等等大致的分類，每個分類裡有細則的要求。

另外更重要的所在的學校是否職稱的空位，並不是申報上報了就能透過的。

評職稱可以說是每個當教師都必須面對的一件大事，評上了對自己有著好處，因為教師工資是跟職稱有一定的聯絡。有的教師為了評職稱費了很多精力，多數教師是為了職稱而努力教學，很少有教師努力教學不是為了評職稱，當然也有一些人不是，但很少。那麼評職稱的前提條件是什麼呢？前提是學歷、任職年限等必須符合、另外課題研究、論文、教學成果等越多越好。當然並不是有了這些就可以參評，就能拿到相應的職稱。要看指標名額和參加評選的教師。這個時候，資歷就顯得非常重要了，在指標少，參評的人多的時候，一些學校就採用考評辦法進行推選，這個由各學校自定。但是不管怎樣，骨幹教師肯定在同等條件下有一定的優勢。人常說：是金子總會發光的。努力的工作吧！上帝肯定會眷顧那些勤奮的人。

謝謝邀請。個人一直從事高等教育領域的研究探索，而骨幹教師是中學教師中的一個概念。為此，我特意在網上查了一下：骨幹教師這個詞始於1962年，指在一定範圍的教師群體裡，師德修養，職業素質相對優異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學教育經驗，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學成果，並對一般教師具有一定示範作用和帶動作用，能夠支撐所在地區或學校的學段或學科教學和教學研究工作的中學優秀教師代表。

這個定義真是長啊，估計大多數中學教師都解釋不清這個概念。我雖然不從事中學教學和教學研究，但基於對職稱的研究，我對這個問題有一點自己的看法。

一個教師，如果能實打實地滿足這個條件，那我認為這個教師完全可以達到評職稱的條件（除了學歷）。現在的中學教師高階職稱評審需要的條件骨幹教師都能對應上，要任教時間，沒問題，骨幹教師有豐富的教學經驗，要師德，沒問題，沒師德做不了骨幹教師，要講課效果，沒問題，骨幹教師是教學帶頭人，要論文，也沒問題，因為骨幹教師也需要取得一定的教學研究成果。這樣看，骨幹教師評職稱當然是沒問題的。

但是，符合職稱條件的教師很多，骨幹教師只是其中的一部分。骨幹教師能不能在職稱評審中佔優，也要取決於骨幹教師在實際評定中是否貨真價實。不知大家有沒有覺得，骨幹教師這個條件有些虛，有些軟，至少我是這麼覺得。咋一看這個概念描述的老師確實是優秀的，拔尖的，但具體到每個條件，我想很多人都能往上靠，比如說有豐富的教育經驗，教10年的算豐富，那教5年的算不算？講課質量的評價更是依靠主觀性評價。我們假想一下，如果獲評骨幹教師可以拿普通教師兩三倍的工資，享受特殊待遇，這個條件還有可操作性嗎？同理，如果骨幹教師可以作為評職稱的條件，那老師們一定會擠破頭地去爭這個骨幹教師，到時候，骨幹教師又會成為敗壞師德的稱號。

所以，我倒認為，更好的辦法是將骨幹教師和職稱隔離開來，然後給骨幹教師增加一定的福利待遇，讓優秀教師可以兩條路走路，要麼評職稱，要麼評骨幹教師，都可以受人尊重，也可以從收入上得到體現。

按照正常的程式來講，骨幹教師在評職稱時肯定是要佔優勢的。骨幹教師是我們的教師隊伍中教學能力、教學成績等都是非常突出的，在日常的教學任務中，他們往往付出的比較多，也經常是非常認真的研究教學方法、與學生的互動效果也非常的好，也可以說他們是教師隊伍中優秀教師的代表。

教師職稱制度設定的初衷就是為了表彰優秀教師，讓骨幹教師憑藉自己的教學能力、教學成績等，有機會提高自己的工資待遇水平，以此來激勵更多的教師積極投入到教育事業中，在教師隊伍中形成創優爭先的濃厚教學氛圍。

但是在實際的教師職稱評聘過程中，並非所有的職稱評聘程式都是如此。從教師職稱制度的資格條件中，應該是以聘任骨幹教師為主的，但是在具體的操作中，評職稱往往會受到很多的人為因素的干擾，比如：論資排輩、人際關係、職稱額外資格條件等。雖然你是骨幹教師，如果在單位的資歷或者職務還達不到要求，亦或是還有比你職務高的人還沒有聘上，也只能繼續等待以後新增加的名額。

在教育實踐中單純地論資排輩的話，可能也可以理解，畢竟資歷老的教師也曾經付出過辛勤的勞動，他們也為教育事業付出過。但有時骨幹教師評不上職稱，因為人際關係不硬，而導致被設定的一些額外資格條件卡住，也就是我們常說的”蘿蔔評聘“，如果遇到這種情況，即使你骨幹教師也沒有用，也必須繼續等。所謂的骨幹教師佔優勢，是在大家的條件都相同的情況下，才會顯示出你的優勢，否則也是徒然。