你好，6歲前孩子拿東西與品德無關。孩子在這個階段還不能很好的分辨什麼是別人的什麼是自己的，這種歸屬權的概念還沒有建立起來，所以很容易把別人的東西當做自己的混淆起來。孩子拿的東西多數是因為他們對於這個東西很好奇，或者覺得這是自己沒有的，也有一點妒忌心，覺得有漂亮東西會受到關注，於是也想自己擁有。對於這種情況，首先父母不要過於嚴厲的指責孩子，孩子有時候不明白父母是針對這件事而生氣，而是覺得父母不喜歡自己，不愛自己，這樣容易對孩子造成傷害。碰到這類情況，首先父母告訴孩子不經過別人同意拿東西，不太好，如果寶寶的東西也被別人這樣拿走了，寶寶覺得開心嗎？多用換位思考的方式和孩子交流，瞭解孩子為什麼要拿，然後有針對性地教育。其次，父母平時也要注意，拿孩子的東西也要詢問孩子的意見，讓孩子養成這種意識，又被尊重的感覺。也有孩子想得到父母的關注，所以想以這種方式引起父母注意，從而感受父母對於自己的愛，所以父母平時還是多陪陪孩子，給予孩子正確的愛。最好和幼兒園老師交流溝通一下，讓孩子自己把東西還回去，然後說對不起，告訴孩子如果喜歡可以詢問別人，可以不可以借我玩？
對於孩子的叛逆反應，家長也要注意不能用這種過激的方式，恐嚇孩子，瞭解孩子的心理，孩子2歲後到了第一反抗期，自我中心明顯，叛逆的行為比較多，這一時期，家長要注意利用語言技巧，反著說，迎合孩子的心理，反而孩子不容易反駁，平時也多給孩子自由抉擇的機會，多讓孩子自己嘗試，自己決定，增強孩子的責任感。像是孩子喜歡的東西，家長可以讓孩子自己存錢買，平時多給孩子講述一些“分享”的故事，培養孩子分享意識。一般孩子這種拿來注意會隨著知識及年齡增長而改變，家長不要強化這種行為的危害性，讓孩子覺得犯了不可饒恕的錯誤，多結合事例，結合生活對孩子進行教育。
你好，6歲前孩子拿東西與品德無關。孩子在這個階段還不能很好的分辨什麼是別人的什麼是自己的，這種歸屬權的概念還沒有建立起來，所以很容易把別人的東西當做自己的混淆起來。孩子拿的東西多數是因為他們對於這個東西很好奇，或者覺得這是自己沒有的，也有一點妒忌心，覺得有漂亮東西會受到關注，於是也想自己擁有。對於這種情況，首先父母不要過於嚴厲的指責孩子，孩子有時候不明白父母是針對這件事而生氣，而是覺得父母不喜歡自己，不愛自己，這樣容易對孩子造成傷害。碰到這類情況，首先父母告訴孩子不經過別人同意拿東西，不太好，如果寶寶的東西也被別人這樣拿走了，寶寶覺得開心嗎？多用換位思考的方式和孩子交流，瞭解孩子為什麼要拿，然後有針對性地教育。其次，父母平時也要注意，拿孩子的東西也要詢問孩子的意見，讓孩子養成這種意識，又被尊重的感覺。也有孩子想得到父母的關注，所以想以這種方式引起父母注意，從而感受父母對於自己的愛，所以父母平時還是多陪陪孩子，給予孩子正確的愛。最好和幼兒園老師交流溝通一下，讓孩子自己把東西還回去，然後說對不起，告訴孩子如果喜歡可以詢問別人，可以不可以借我玩？
對於孩子的叛逆反應，家長也要注意不能用這種過激的方式，恐嚇孩子，瞭解孩子的心理，孩子2歲後到了第一反抗期，自我中心明顯，叛逆的行為比較多，這一時期，家長要注意利用語言技巧，反著說，迎合孩子的心理，反而孩子不容易反駁，平時也多給孩子自由抉擇的機會，多讓孩子自己嘗試，自己決定，增強孩子的責任感。像是孩子喜歡的東西，家長可以讓孩子自己存錢買，平時多給孩子講述一些“分享”的故事，培養孩子分享意識。一般孩子這種拿來注意會隨著知識及年齡增長而改變，家長不要強化這種行為的危害性，讓孩子覺得犯了不可饒恕的錯誤，多結合事例，結合生活對孩子進行教育。