一位朋友前天在部落格上寫道：兒子四周歲，在學輪滑。這是他看見別的小朋友玩，主動提出要學的。可學了兩天他就不要學了，說很累。昨天是第三天，我們一家人去慶春廣場。那裡有很多小朋友在學輪滑，比他小的也有。一停車，小傢伙拔腿就跑，阿姨跟著追，追不上。後來他媽媽抄近路，兩頭堵截，才把他押著過去。他一邊哭，一邊被套上輪滑鞋。我不知道是該讓他學下去，還是算了。強行讓他學吧，感覺是逼著他做不願意做的事，不學吧，又有半途而廢的感覺。我該怎麼辦呢？孩子的“三分鐘熱度”，幾乎每個家長都遇到過，堅持下去還是聽之任之？確實是個難題。我們先在心理學和教育圈內徵求意見。信守承諾得從小抓起“4歲的孩子已經有了自己的喜好，家長要鼓勵孩子將興趣堅持下去。”省立同德醫院心理科徐方忠博士說。家裡只有一個孩子，都被嬌慣，這就導致很多家長的教育方法是有求必應，孩子不學就不學，結果養成了“虎頭蛇尾”的壞毛病。徐博士說，要孩子信守承諾得從小抓起。如果孩子要求被滿足後又反悔，那家長就要施加壓力，讓孩子堅持下去，這樣才能養成克服困難的良好意志品質。簡單易學的還是要堅持下來採荷一小的王紅校長認為，與鋼琴等相比，輪滑帶有遊戲性質，只要掌握身體平衡，學起來不難，壓力也不大，所以還是不要中途放棄。三天打魚兩天曬網的事情孩子常做，家長們遇到就頭疼。放任孩子選擇，不想學就算，那以後遇見困難，孩子還是會逃避，這對以後的學習、生活都會有影響。“我建議家長，還是要把握難易程度區別對待。”王校長說，有些學習，比如小提琴等樂器，學了一段時間，孩子沒有特殊能力，又心生厭倦，那還是早早放棄好，讓孩子在別的領域尋找優勢。家長幫助適應環境孩子自己會學下去學了兩天興趣就沒了，浙江工商大學公共管理學院的馬良教授不相信。他說孩子的興趣沒了，肯定是對環境不太適應，興趣一下子被挫傷。比如，訓練班裡沒有認識的小朋友，或者教練太兇。“有的孩子，找到認識的學伴，願意重新學起來。”馬教授說，只要家長幫助孩子適應環境，孩子有興趣，就會堅持下來。內因還是外因找到後再談堅持兩天前興致高漲，現在卻不願學，浙江工業大學應用心理學研究所徐雲所長說，這件事蠻複雜，得分清內外因。內因驅動的興趣，一般不會半途停下來，外因驅動的興趣，常會虎頭蛇尾。比如說，輪滑這件事，如果是父母強迫的，小朋友就不會持久。這樣的話，不學也就算了。可是如果是真的喜歡(內因)，家長就該替孩子理清思路，幫他建立起這個興趣。4歲孩子正發展應鼓勵“三分鐘熱度”專家們也有不同的觀點浙大社會學教授馮鋼語出驚人：4歲的孩子還不是個“人”。緊接著馮教授作出解釋，4歲的孩子太小，7歲的孩子才聽懂語句，十一二歲的孩子才理解話語的社會意義。“4歲這個年齡階段就該聽之任之，自由發展。就像小秧苗剛發芽，你給它修枝，這行嗎？”馮教授說孩子這時候對外界充滿好奇，看見這個想玩，看見那個想學，就該讓孩子自
一位朋友前天在部落格上寫道：兒子四周歲，在學輪滑。這是他看見別的小朋友玩，主動提出要學的。可學了兩天他就不要學了，說很累。昨天是第三天，我們一家人去慶春廣場。那裡有很多小朋友在學輪滑，比他小的也有。一停車，小傢伙拔腿就跑，阿姨跟著追，追不上。後來他媽媽抄近路，兩頭堵截，才把他押著過去。他一邊哭，一邊被套上輪滑鞋。我不知道是該讓他學下去，還是算了。強行讓他學吧，感覺是逼著他做不願意做的事，不學吧，又有半途而廢的感覺。我該怎麼辦呢？孩子的“三分鐘熱度”，幾乎每個家長都遇到過，堅持下去還是聽之任之？確實是個難題。我們先在心理學和教育圈內徵求意見。信守承諾得從小抓起“4歲的孩子已經有了自己的喜好，家長要鼓勵孩子將興趣堅持下去。”省立同德醫院心理科徐方忠博士說。家裡只有一個孩子，都被嬌慣，這就導致很多家長的教育方法是有求必應，孩子不學就不學，結果養成了“虎頭蛇尾”的壞毛病。徐博士說，要孩子信守承諾得從小抓起。如果孩子要求被滿足後又反悔，那家長就要施加壓力，讓孩子堅持下去，這樣才能養成克服困難的良好意志品質。簡單易學的還是要堅持下來採荷一小的王紅校長認為，與鋼琴等相比，輪滑帶有遊戲性質，只要掌握身體平衡，學起來不難，壓力也不大，所以還是不要中途放棄。三天打魚兩天曬網的事情孩子常做，家長們遇到就頭疼。放任孩子選擇，不想學就算，那以後遇見困難，孩子還是會逃避，這對以後的學習、生活都會有影響。“我建議家長，還是要把握難易程度區別對待。”王校長說，有些學習，比如小提琴等樂器，學了一段時間，孩子沒有特殊能力，又心生厭倦，那還是早早放棄好，讓孩子在別的領域尋找優勢。家長幫助適應環境孩子自己會學下去學了兩天興趣就沒了，浙江工商大學公共管理學院的馬良教授不相信。他說孩子的興趣沒了，肯定是對環境不太適應，興趣一下子被挫傷。比如，訓練班裡沒有認識的小朋友，或者教練太兇。“有的孩子，找到認識的學伴，願意重新學起來。”馬教授說，只要家長幫助孩子適應環境，孩子有興趣，就會堅持下來。內因還是外因找到後再談堅持兩天前興致高漲，現在卻不願學，浙江工業大學應用心理學研究所徐雲所長說，這件事蠻複雜，得分清內外因。內因驅動的興趣，一般不會半途停下來，外因驅動的興趣，常會虎頭蛇尾。比如說，輪滑這件事，如果是父母強迫的，小朋友就不會持久。這樣的話，不學也就算了。可是如果是真的喜歡(內因)，家長就該替孩子理清思路，幫他建立起這個興趣。4歲孩子正發展應鼓勵“三分鐘熱度”專家們也有不同的觀點浙大社會學教授馮鋼語出驚人：4歲的孩子還不是個“人”。緊接著馮教授作出解釋，4歲的孩子太小，7歲的孩子才聽懂語句，十一二歲的孩子才理解話語的社會意義。“4歲這個年齡階段就該聽之任之，自由發展。就像小秧苗剛發芽，你給它修枝，這行嗎？”馮教授說孩子這時候對外界充滿好奇，看見這個想玩，看見那個想學，就該讓孩子自