個人認為弊大於利，寶寶雖說不要太早接觸識字，但是也不應該太晚。最佳的識字階段是在三歲之後，3歲是整體模式識別能力和自然記憶能力的最高峰，也是學認漢字的關鍵期。

說到識字的方法，我到是很有經驗，識字不得不先提一下漢字，我們的漢字都是有規律的，很多字型都是和生活中的物品一樣生動形象。

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“貓小帥學漢字”幫助4-8歲孩子學習漢字，積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。寓教於樂，有的放矢，讓輕鬆快樂的學習伴隨孩子的成長，也讓爸爸媽媽們事半功倍，在孩子成長起跑線上領先一大步~

我個人感覺沒有必要刻意讓孩子提早識字，一切順其自然，跟著正常上學的節奏走即可。

首先，過早識字，扼殺孩子想象力，固化孩子思維。

第二，過早識字，容易讓孩子產生厭學情緒及逆反心理。

第三，過早識字，對孩子將來的學習不會有幫助。因為孩子學習需要的是專注力、想象力和獨立思考的能力，而“過早識字”對孩子提高這些能力並沒有幫助。

作為一個正在識字階段孩子的家長，我的觀點是，一定是弊大於利！

這是一個充滿爆炸資訊的時代，無時無刻無處，我們都在接受著方方面面的資訊，主動地或者被動的。那麼對於孩子而言，他也一樣。雖然他小，但是能夠吸引他的東西一點兒都不亞於大人，動畫片、遊戲等等。

如果一個孩子的基礎識字完成的比較晚，相應地，他也無法建立其良好的閱讀興趣，他很多的關注視線被電子產品裡的資訊所吸引，變得不愛閱讀，其閱讀的認知水平停留在淺閱讀的層面上。這並會影響上學階段孩子的學習能力。

相反，如果一個孩子如果完成良好的識字任務，培養其了閱讀的興趣，書中的精彩世界將會吸引他更深入地在書海暢遊，長大後博覽群書，他的認知和見識在自我的學習中不斷提高，父母對孩子很多學習上的憂慮將迎刃而解。

所以，我堅持認為，在孩子的早期啟蒙階段，識字是繞不過的必修內容。

所謂識字早晚，題主並未說明具體何為晚，我身邊識字最早的孩子，是朋友家女兒，孩子姥姥恨不能從孩子2歲剛會說短句開始就給孩子看識字卡，閃卡。開始的時候家長拿哪張卡，孩子就能說出來，似乎真的認識，感覺家長還挺自豪的，總喜歡給大家展示，但結果是過了幾個月再問的時候，媽媽說根本白學，都忘了。其實3歲前的孩子也不是沒有記憶，只是這時期孩子的記憶主要集中在圖形、圖案上，成人眼裡的文字對他們來說也只是圖形，就算當時說出來也只是對圖形的短暫記憶，並非真的認識這個字，反而會因為過早識字限制了孩子的形象思維和想象力。

而識字晚不知道能有多晚，我覺得一般4、5歲的孩子開始識字都是正常的，但是這個年齡段的孩子不適合死記硬背的刻意教學，可以透過遊戲、閱讀繪本等方式教孩子識字。我家老大當初是透過讀繪本和認路牌認地名，有一搭無一搭，他問我我就告訴他，不問我也不主動教他，結果等上小學前有一天突然發現他居然可以認識很多字了，但是到了女兒這她似乎對識字沒有那麼主動，所以我一直也沒教過她，但是也是因為繪本，裡面一些“大小多少……”的基本識字也都認識了。

另外學齡前也不必太計較孩子的識字量，當然多認識一些自然是有好處，孩子可以更早更快的進入自主閱讀階段，能主動獲得更多他感興趣的知識，而且入學後也可以更快適應學校的學習內容。但是即便學齡前的識字量不高，也未必一定會影響日後的學習。

上小學後，隨著課本內容和老師的要求孩子很快也會彌補上這個差別。最近越來越覺得沒必要事事都要求孩子走在前面，處處勝人一籌。學齡前的識字量最多能幫孩子在一二年級領先，基本到了三年級以後孩子們的水平都會被拉齊，所以在學齡前孩子的識字早晚，識字量的多少對孩子日後的學習和優秀程度並無很大影響。

感謝邀請回答問題，關於這樣的問題，好像對於現在的教育很矛盾啊！現在的家長生怕孩子輸在了起跑線上，從孃胎裡就開始教育孩子，二歲開始識字，認識更多的字而自豪，不管孩子接不接受，都要報很多的精品班，學習一些無關緊要的東西，讓孩子的童年在壓抑，與緊張裡度過。

記得我們小時候，到了六歲才上一年級，那會也沒有幼兒園，只是到了六週歲才去學校，還有的孩子到了八歲才去學校。依稀還記得一個學生八歲了還是光著屁股去學校的那。可是，即使是這樣，也沒有耽誤孩子學習成績，依然學習努力，而且也一樣成才。雖然這個是以前，現在的孩子，我覺得適齡學習不是更好，哪有那麼多的天才啊，其實還是中庸的孩子比較多，為什麼不陪孩子們慢慢成長？一下成不了參天大樹的，在快樂的時光裡陪伴孩子，比讓孩子因為逼迫學習而憎惡你要好的更多，到了一定年齡，孩子學習不用你說也知道努力。而最早學習的那個孩子，可能已經開始厭學，還天天頂著一張叛逆的臉，你會覺得更受不了加崩潰了。聽我的，適齡做該做的事，別讓強扭的瓜而更苦澀。

我認為孩子過早識字對孩子是不利的。首先，過早地讓孩子識字，很可能使孩子產生厭學情緒。

其次，孩子到了該識字的階段應該是上了小學的時候，不必要讓孩子過早地識字。

對於6歲以前的孩子來說，主要任務不是學而是玩，玩的過程也是認知和探索世界的過程，在玩的過程中孩子同樣學到了不少的知識和技能，比如螞蟻為什麼會搬家，蜻蜓為什麼會低飛，和小夥伴們要怎樣相處等。科學地認識孩子的真正需求，我們也就不至於對“孩子認字”這件事如此糾結了。