師範類學生必修課就是《心理學》，裡面有重要的章節介紹了相關的概念，這裡再來複習一下：

有意注意又叫隨意注意，是人所特有的一種心理現象，它是有目的、需要一定意志努力的注意。記得當時老師講的這裡的“隨意”不是我們平常講的“隨意”，它是指跟隨你的意志力的意思。

學生的學習，必須要保持長時間的有意注意。我們在課堂上教學時，不僅老師自己要明確教學任務和教學目標，也要讓學生明白學習任務和學習目標，這就是為什麼有些老師上課前先出示學習任務單，就是要讓學生明白學習要達成的目標，從而能更有效的保持學生的有意注意。

保持有意注意的方式很多，比如組織一些與學習任務有關的活動，創造一種能讓學生進入狀態的"儀式"等等，都可以讓學生保持學習的有意注意。

但是題主所說的“題外話或者與課本內容無關的東西記得特別清楚”，這就是我們要說的另一個概念：無意注意！

無意注意又稱不隨意注意，是沒有預定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。例如，你正在聽講，教室的門突然被人開啟，一聲門響，你不由自主看了一眼，這就是無意注意；再如，上課時教室突然飛進來一隻小鳥，再精彩的課堂都不如一隻小鳥帶給學生的樂趣多。

“無意注意”並不全是缺點，我們可以充分利用無意注意的特徵來輔助教學。既然學生對“題外話或者與課本內容無關的東西記得特別清楚”，那麼老師在講“題外話“時一定要”與課本內容相關聯”，這樣學生的“無意注意”實際上就掉進了老師預設的“有意注意”的陷阱裡了。

當然，這對老師備課的要求很高，需要多年的課堂教學經驗的積累才能做到遊刃有餘，這也是老師課堂教學技藝的較高境界。

學生接受新知識由個人喜好所決定，這種芾有鮮明個性特質的選擇，是同一個班，同樣老師教授知識學生卻千差萬別的結果。

我認為人都是有惰性的，遇到困難都會反感、厭惡、迴避。老師講正題的時候，同學們都有心理負擔，而且知識枯燥、較乏味，晦澀難懂的。根本提不起同學的興趣，大腦皮層會抑制興奮，導致大腦皮層不活躍。所以記憶效率低下。

題外話或者課外內容沒有識記、理解和考試負擔，而且相正題來說，大多比較有趣，所以可以調動起大腦皮層興奮，學習效率就高了，記憶力也加強了。課外內容就會記得非常清楚。

簡單點說就是，感興趣的就記憶深刻，有壓力的，不感興趣的就很難記住。我接觸了一些學霸，他們大部分都是對學習十分感興趣。舉個不恰當的例子，他們對知識的喜愛基本上和學渣對電腦遊戲、談情說愛的喜愛程度差不多。解出一道難題，征服一張試卷，成就感，自豪感爆棚。不亞於別人通宵打遊戲通關的喜悅。再舉個例子：今年的有個山東學霸數學滿分，他在初中學習一般，無意當中碰見一道很難的數學題，他和老師一起探討，激發他的興趣，自學數理化，走向了學霸這條道路的巔峰，完全停不下來。

興趣是最好的老師。只要把興趣培養起來，自學都可以學的非常好。如果沒有興趣，那就完全是辛苦的苦差事，又疲憊還不容易出成績。