有沒有必要出國留學，主要是瞭解清楚下面的問題：

中外合作辦學，怎麼個辦法？課程怎麼設計？教材誰來編寫？水平怎麼評估？師資怎麼保證？兩邊的資源怎麼共享？進入這樣的學校，求學者到底要學什麼？

真正西方國家的留學生，第一課不是學習書本知識，而是學習如何成長自己管理自己的公民。這些隱形的教育，合作辦學會提供嗎？

如果辦學僅僅是教育產業為目的，缺少真正的人文情懷，這樣的學，與自己辦的學校有區別嗎？對了，還是有的，收費國際化。

《中外合作辦學與繼續出國留學》

這個問題既提出來，就不管是坑是壺，也要來侃幾句，提一提了。

教育部提出大力發展中外合作辦學，就跟當初外貿部提出中外合資辦企業是一樣的。目的無非是引進國外先進的、有益的教學理念、教學方法和師資人才。來彌補我們這方面的不足。而我們的教育，尤其是高等教育體制確實又存在著某些關鍵領域的先天不足，後天失調的狀況。

中外合作辦學，目的就是為了能在一定程度上改變這種狀況。但是這樣的目的能否達到，就要看能不能招（挖）到真正的世界一流高校的一流師資，尤其是一些大師級人才。錢，現在對我們來講，已不是大問題。而這些人才招（挖）來以後能不能適應我們的教學環境，會不會水土不服，能不能人盡其才，發揮出預想的為我們的高校培養出高等級人才的作用，則不是件那麼容易的事了。因為，它不像合作企業，只要有錢賺就行如此簡單。

至於實行中外合作辦學以後，是否就完全不必出國留學，尤其是到教育、科技前沿的美歐一流大學留學，這就是兩個在相當長時間內關聯度較低，也互不矛盾的問題。

因為，不論是合作辦學也好，出國留學也好，出人才的目的都是一樣的。唯一不同的是：前者是創造培養人才新渠道，後者是利用現成渠道。

中國教育真正需要的是拋棄只見傳統不知現代的門戶之見，破除民族主義、愛國主義、階級對立意識形態、歷史仇恨主義；破除“師夷之長技以制夷”的敵對觀念；吸收人類自由、平等、人權、民主、科學、契約和法治的價值觀。沒有這些指導思想上的轉變，無論中外合作辦學，還是去國外留學，都不可能培養出現代公民。合作辦學，是引進國外師資力量，但是很難改變長期積習的背景文化；出國留學，如果不能融入西方文化也不會有多大成就。中國教育根本問題是認識到科學與西方哲學的同一性，要認識到知識就是科學為人類提供的認識世界萬物的證明方法，就是西方哲學體系中的花朵，捨棄這個源頭，不知道也不可能知道科學為何物。靠支離破碎的知識是拼湊不成科學世界觀和方法論的，也培養不出真正科學家。現代教育就是西方創造的形而上的知識體系教育，如果不懂得這些，沒有這樣的教育系統規劃，教育不但不能成為通往科學之路，反而為科學設定了無限障礙。送出去的人學成者不願回國，學不成者枉費投資，當然沒有必要。