少數學生能擺正情感與學業的關係，談戀愛不影響學業，大多數學生因談戀愛而學習成績不穩定。
對於父母來說，控制孩子早戀並不是一件容易的事。
控制孩子早戀的難點
父母要控制孩子早戀，有兩個很大的難題難以克服。
一、從孩子本身來說，早戀是孩子成長的一個必然階段
早戀最容易發生的階段就是青春期，因為青春期的特點就是生殖器官發育成熟，孩子具備了繁殖能力。正因為孩子身體成熟了，他們身體本能的會分泌大量激素，促使人們去尋求異性交配，從而繁衍後代，這是一種生理本能。
這要在古代，青春期的孩子就要準備結婚了。但是我們現在社會的發展，青春期的孩子需要學習，以掌握知識為重，所以我們要禁止他們戀愛、結婚。
也就是說，我們控制孩子的早戀行為，在一定程度上是在違揹人的生理本能，當然也就有難度了。
二、從教育方法上來說，青春期的孩子並不聽父母的
青春期的孩子比較容易叛逆，因為這個階段當孩子身體成熟了，有了獨立生存能力，即使離開父母也能生存下去，所以他們對於父母的依賴程度很低。沒有了這種物質基礎，再加上他們思維能力提高，有了獨立判斷能力，他們也不再對父母言聽計從。
所以這時候的孩子，不像小時候父母說什麼，他們就聽什麼。他們會根據他們接觸的客觀事實，經過自己的思考，才會決定要不要聽父母的。因此，父母想透過簡單的命令、控制方式教育孩子不要早戀，孩子不會聽。甚至越阻攔，他們越是要去做，以證明自己是對對。
本身孩子有這個本能慾望，而我們說的孩子又聽不進去，因此，這階段控制孩子早戀就成了一個很大的難題。
父母應該怎麼對待孩子早戀
面對孩子的早戀，很多父母習慣做法是嚴厲禁止，對孩子實行監督、管制，爭取把孩子早戀的苗頭扼殺在搖籃裡。但是這種做法好像效果並不明顯，而且往往容易引起孩子的激烈抵抗。
2018年6月18日，臺灣省新北市板橋區，一對早戀的初中生，為了反抗父母禁止他們早戀，他們相約從7樓躍下，最終因為傷重，不治身亡。
警方在女生的日記本里發現了一封遺書，上面寫著自己對不起父母，但是兩個人相愛卻不被父母接受，沒有辦法只能選擇跳樓。
為什麼孩子寧願死，也要去早戀呢？
因為根據馬斯洛的“需求層次理論”，人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。而早戀屬於最低層次的生理需求。而據馬斯洛的需求層次理論，只有當低階需求滿足後，人才會追求更高的需求。
也就是說，孩子一旦產生了早戀行為，早戀的生理需求地位就迅速上升，成為人必須要滿足的首要需求。如果這個心理需求得不到滿足，那麼孩子的其他需求都會被壓抑。這個需求得不到滿足，那就是跟“死”沒什麼兩樣了。
那麼，作為父母應該怎麼做呢？
根據馬斯洛的需求層次理論，當孩子覺醒了早戀這個心理需求後，如果得不到滿足，孩子是不會去追求其他更高層次的心理需求的。所以父母要做的是引導孩子，滿足孩子的需求，而不是阻斷孩子。
父母可以按照以下步驟來操作：
第一步：跟孩子談話，瞭解孩子的真實想法
當父母發現孩子有早戀行為後，父母首先需要了解的是當前孩子的真實情況。父母有沒有誤判，孩子是早戀還是暗戀，還是隻是喜歡，早戀多久了……這些資訊需要父母瞭解清楚。
如果孩子只是暗戀，或者還只是停留在喜歡階段，父母無須太過緊張。如果父母過度緊張，反而，讓孩子真的覺得自己是早戀。父母需要多觀察孩子，旁敲側擊的引導孩子建立正確的戀愛觀念，讓孩子樹立正確的奮鬥目標，爭取把早戀的苗頭扼殺在搖籃裡。
如果發現孩子真的早戀了，那麼父母就需要跟孩子坐下來好好談談了，瞭解清楚真實情況。需要注意的是，父母在跟孩子談這個問題時，最好在一種輕鬆愉快的情況下談，不要劈頭蓋臉的上來就教育孩子“早戀不對”，引起孩子的抵抗情緒。
父母要了解孩子喜歡物件的情況，孩子對他們將來有什麼打算。相信對於大多數孩子來說，他們更希望獲得父母的支援的，因此他們會明白輕重緩急，不會說為了“愛”學習都不要了。父母要鼓勵孩子的這種正確認識，肯定孩子的行為。然後讓孩子約對方來家裡吃個飯，認識認識。
第二步：跟孩子喜歡的物件談話，瞭解TA的想法
把孩子喜歡物件約來後，父母就可以考察下，看看他們之間的關係，看看孩子喜歡的物件是否合格。同時跟TA好好溝通下，看看對方是如何想的，TA的父母知不知道，瞭解下對方父母的態度。
到這一步，如果對方是想跟孩子玩玩，那麼見家長的話，估計是不敢，父母也就可以順水推舟的讓他們分開。如果對方來了，父母可以觀察下，對方是否品行端正，有沒有什麼特別的目的，父母心中也能做到心中有數。
如果父母覺得對方挺好的，兩個孩子是真心喜歡，那麼父母就有必要知道對方父母是怎麼想的，約對方的父母出來一起談談。
如果對方父母不同意他們兩個，那父母可以告訴孩子，是TA不夠優秀，人家父母不願意，你要努力，證明自己，所以就去努力學習把。
如果對方父母也比較開明，同意兩個相處，那麼雙方父母就需要見面談談。
第三步：跟對方的父母溝通，制定對策
雙方父母為了孩子，坐一起，先不談將來能不能成，雙方要溝通好，一起制定一個共同的策略，明白雙方的底線，讓孩子當前把主要精力放在學習上，而不是放在談戀愛上。
比如雙方父母約定，孩子們見面在哪裡見面，晚上要是出去的話幾點回家，不能有性行為……否則就禁止他們交往。目的就是把孩子的早戀行為控制在一個可控的範圍內，而不是讓孩子肆無忌憚的自由發展。
當父母給予孩子信任後，孩子就會產生一種被信任的責任感，他們也就不會輕易的違背約定。
總結
總之，面對孩子的早戀行為，想依靠禁止來控制孩子，最容易引起孩子的反抗，越不讓他們做，他們就越做。因為根據馬斯洛需求層次理論，這是他們這一階段首先要滿足的生理需求，這個需求得不到滿足，他們就不會去追求其它需求。
因此，父母應該採用疏導的方式，積極的鼓勵孩子，讓孩子對雙方的行為負責，為了更好的明天，孩子們現在需要努力，為“愛”奮鬥。
受到社會環境影響，比如看不適合學生看的影視，小影片，追求明星、網紅，追求物慾等。學校教育有了偏差，注重分數，有的學生不堪長時間壓力，心靈空虛，轉移壓力。
少數學生能擺正情感與學業的關係，談戀愛不影響學業，大多數學生因談戀愛而學習成績不穩定。
對於父母來說，控制孩子早戀並不是一件容易的事。
控制孩子早戀的難點
父母要控制孩子早戀，有兩個很大的難題難以克服。
一、從孩子本身來說，早戀是孩子成長的一個必然階段
早戀最容易發生的階段就是青春期，因為青春期的特點就是生殖器官發育成熟，孩子具備了繁殖能力。正因為孩子身體成熟了，他們身體本能的會分泌大量激素，促使人們去尋求異性交配，從而繁衍後代，這是一種生理本能。
這要在古代，青春期的孩子就要準備結婚了。但是我們現在社會的發展，青春期的孩子需要學習，以掌握知識為重，所以我們要禁止他們戀愛、結婚。
也就是說，我們控制孩子的早戀行為，在一定程度上是在違揹人的生理本能，當然也就有難度了。
二、從教育方法上來說，青春期的孩子並不聽父母的
青春期的孩子比較容易叛逆，因為這個階段當孩子身體成熟了，有了獨立生存能力，即使離開父母也能生存下去，所以他們對於父母的依賴程度很低。沒有了這種物質基礎，再加上他們思維能力提高，有了獨立判斷能力，他們也不再對父母言聽計從。
所以這時候的孩子，不像小時候父母說什麼，他們就聽什麼。他們會根據他們接觸的客觀事實，經過自己的思考，才會決定要不要聽父母的。因此，父母想透過簡單的命令、控制方式教育孩子不要早戀，孩子不會聽。甚至越阻攔，他們越是要去做，以證明自己是對對。
本身孩子有這個本能慾望，而我們說的孩子又聽不進去，因此，這階段控制孩子早戀就成了一個很大的難題。
父母應該怎麼對待孩子早戀
面對孩子的早戀，很多父母習慣做法是嚴厲禁止，對孩子實行監督、管制，爭取把孩子早戀的苗頭扼殺在搖籃裡。但是這種做法好像效果並不明顯，而且往往容易引起孩子的激烈抵抗。
2018年6月18日，臺灣省新北市板橋區，一對早戀的初中生，為了反抗父母禁止他們早戀，他們相約從7樓躍下，最終因為傷重，不治身亡。
警方在女生的日記本里發現了一封遺書，上面寫著自己對不起父母，但是兩個人相愛卻不被父母接受，沒有辦法只能選擇跳樓。
為什麼孩子寧願死，也要去早戀呢？
因為根據馬斯洛的“需求層次理論”，人的需求從低到高分為五個層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。而早戀屬於最低層次的生理需求。而據馬斯洛的需求層次理論，只有當低階需求滿足後，人才會追求更高的需求。
也就是說，孩子一旦產生了早戀行為，早戀的生理需求地位就迅速上升，成為人必須要滿足的首要需求。如果這個心理需求得不到滿足，那麼孩子的其他需求都會被壓抑。這個需求得不到滿足，那就是跟“死”沒什麼兩樣了。
那麼，作為父母應該怎麼做呢？
根據馬斯洛的需求層次理論，當孩子覺醒了早戀這個心理需求後，如果得不到滿足，孩子是不會去追求其他更高層次的心理需求的。所以父母要做的是引導孩子，滿足孩子的需求，而不是阻斷孩子。
父母可以按照以下步驟來操作：
第一步：跟孩子談話，瞭解孩子的真實想法
當父母發現孩子有早戀行為後，父母首先需要了解的是當前孩子的真實情況。父母有沒有誤判，孩子是早戀還是暗戀，還是隻是喜歡，早戀多久了……這些資訊需要父母瞭解清楚。
如果孩子只是暗戀，或者還只是停留在喜歡階段，父母無須太過緊張。如果父母過度緊張，反而，讓孩子真的覺得自己是早戀。父母需要多觀察孩子，旁敲側擊的引導孩子建立正確的戀愛觀念，讓孩子樹立正確的奮鬥目標，爭取把早戀的苗頭扼殺在搖籃裡。
如果發現孩子真的早戀了，那麼父母就需要跟孩子坐下來好好談談了，瞭解清楚真實情況。需要注意的是，父母在跟孩子談這個問題時，最好在一種輕鬆愉快的情況下談，不要劈頭蓋臉的上來就教育孩子“早戀不對”，引起孩子的抵抗情緒。
父母要了解孩子喜歡物件的情況，孩子對他們將來有什麼打算。相信對於大多數孩子來說，他們更希望獲得父母的支援的，因此他們會明白輕重緩急，不會說為了“愛”學習都不要了。父母要鼓勵孩子的這種正確認識，肯定孩子的行為。然後讓孩子約對方來家裡吃個飯，認識認識。
第二步：跟孩子喜歡的物件談話，瞭解TA的想法
把孩子喜歡物件約來後，父母就可以考察下，看看他們之間的關係，看看孩子喜歡的物件是否合格。同時跟TA好好溝通下，看看對方是如何想的，TA的父母知不知道，瞭解下對方父母的態度。
到這一步，如果對方是想跟孩子玩玩，那麼見家長的話，估計是不敢，父母也就可以順水推舟的讓他們分開。如果對方來了，父母可以觀察下，對方是否品行端正，有沒有什麼特別的目的，父母心中也能做到心中有數。
如果父母覺得對方挺好的，兩個孩子是真心喜歡，那麼父母就有必要知道對方父母是怎麼想的，約對方的父母出來一起談談。
如果對方父母不同意他們兩個，那父母可以告訴孩子，是TA不夠優秀，人家父母不願意，你要努力，證明自己，所以就去努力學習把。
如果對方父母也比較開明，同意兩個相處，那麼雙方父母就需要見面談談。
第三步：跟對方的父母溝通，制定對策
雙方父母為了孩子，坐一起，先不談將來能不能成，雙方要溝通好，一起制定一個共同的策略，明白雙方的底線，讓孩子當前把主要精力放在學習上，而不是放在談戀愛上。
比如雙方父母約定，孩子們見面在哪裡見面，晚上要是出去的話幾點回家，不能有性行為……否則就禁止他們交往。目的就是把孩子的早戀行為控制在一個可控的範圍內，而不是讓孩子肆無忌憚的自由發展。
當父母給予孩子信任後，孩子就會產生一種被信任的責任感，他們也就不會輕易的違背約定。
總結
總之，面對孩子的早戀行為，想依靠禁止來控制孩子，最容易引起孩子的反抗，越不讓他們做，他們就越做。因為根據馬斯洛需求層次理論，這是他們這一階段首先要滿足的生理需求，這個需求得不到滿足，他們就不會去追求其它需求。
因此，父母應該採用疏導的方式，積極的鼓勵孩子，讓孩子對雙方的行為負責，為了更好的明天，孩子們現在需要努力，為“愛”奮鬥。