導語：我的孩子一歲半了，相比於她的小時候，她具有了一定的自我意識，也慢慢地養成了自己的性格，開始學習表達自己的情緒。當然，這也意味著，她會越來越不聽話，越來越有自己的主意。關於這個問題，我認為，過度地管與不管都是不對的，我們可以採取一種新的育兒模式——引導。在傳統的育兒觀念中，父母教育孩子無外乎兩種方法，一種是控制，另一種是放任。

先來說說“控制型”的父母。他們認為，孩子必須聽父母的話，一切由父母說了算。孩子不需要有自己的想法，只需要無條件的服從。為了維護這種威嚴，他們最常用的辦法就是威脅和懲罰。那麼，這種教育方式對孩子有什麼不利影響呢？

我們先來看這樣一個例子。

小濤只有兩歲半，可是爸爸對他的管教十分嚴厲。有一次，爸爸帶著小濤去公園踢足球。突然，小濤抱住了足球，自己跑到一邊，不給其他的小朋友玩。爸爸馬上走過來說：“小濤，你要和其他小朋友一起玩，趕緊把球還給大家。”可是，小濤根本不聽爸爸的勸說，抱著足球就是不鬆手。其他的小朋友都圍了過來了，爸爸越來越著急，抓著小濤威脅到：“快和大家一起玩，你這樣，大家都不願意和你交朋友了。”可是，小濤就是不鬆手，還頂嘴到，“不玩就不玩，我自己玩。”然後掙脫開爸爸，跑得更遠了。爸爸有些生氣了，衝過去一把奪走小濤手裡的足球。小濤哭喊著就要來搶，爸爸被激怒了，打了小濤一巴掌，這一下小濤哭得更兇了。爸爸把球還給大家，訓斥小濤不懂得分享，如果下次還這樣，就要打小濤的屁股了。

說完了“控制型”的父母，我們再來聊聊“放任型”的父母。相比於“控制型”父母，“放任型”父母完全走向了另一個極端，他們對孩子的要求言聽計從，不管孩子想要幹什麼，哪怕明知道是錯誤的，他們也會盡力滿足。

我們再來看一個例子。

3歲的小宇活潑可愛，卻有“邊吃邊玩”的壞習慣，每一次吃飯都是小宇媽媽的噩夢。面對香噴噴的飯菜，小宇卻想要玩積木，媽媽便陪著小宇邊吃飯邊搭積木。可是剛吃了兩口，小宇又改變了主意：“我要看動畫片。”媽媽只好又開啟電視，放起了小宇最愛的《小豬佩奇》。可是，又吃了沒幾口，小宇就說不想看動畫片了，想去陽臺看金魚……就這樣，媽媽在小宇身後，追過來，追過去，一個小時過去了，一碗飯才吃了一半。

不管是“控制”還是“放任”，都無法幫助孩子建立一種健康的情感機制，也不能讓他們正確地發洩自己的情緒。一旦孩子的情緒長期受到壓抑，並且無法得到父母的關愛和引導，他們就會到其他地方尋求安慰，慢慢就可能導致了網癮、叛逆、不愛學習、亂交朋友等一系列問題。

以上就是我對“教育孩子，在管和不管之外，還有什麼選擇呢？”的經驗分享。我認為認為“管”與“不管”的管教方式都不對。管教的重點不在於“管”，而在於“教”，也就是引導。父母應該以身作則，經常和孩子進行溝通，引導孩子認識、表達、控制自己的情感。然後，激發孩子解決問題的主觀能動性，幫助孩子解決成長道路上遇到的問題。最終把孩子培養成為一名快樂、友善、堅強且有責任感的人。

引申：當孩子取得好成績時，你會用物質獎勵他嗎？

謝邀！還有什麼選擇？在管和不管，都是教育的方法，管教孩子要看孩子當前的不恰當行為的程度，運用合理的方法去管教。例如，三歲孩子發脾氣任性苦惱，這種情況首先要搞清楚孩子的發脾氣的原因，求關注？索要東西？不會表達等，然後對應運用方法。不管也是如此，有的時候就是要放在一邊，作為懲罰的一種手段，讓孩子認知到自己的錯誤等等。所以選擇的空間是很大的，而不是託管。