是一種不良的習慣，可慢慢讓他改。比如一句話說不好，就讓他重新說一遍，說的好了就及時誇獎他一下。千萬不能嚇唬他，也不能著急，要慢慢來。

如果我告訴你，幼兒在語言啟蒙時，大概有1-5%的孩子出現口吃，你一定會認為這是扯淡，為什麼平時看不到那麼多口吃孩子出現？因為幾乎 80 %的口吃兒童在8- 16歲時自發地恢復正常了。

有位媽媽在日記中這樣寫道：

寶寶很愛說話，小嘴吧噼裡啪啦的說個不停，但是總會磕磕巴巴，好像腦子裡想法太多，總是沒法流利表達，一說就卡，一卡就急得張牙舞爪，今天帶寶寶去遊樂場了，被別的小朋友嘲笑了，我們玩了一會兒，就提前回來了，心情很不好……

寶寶口吃的毛病，在2歲半的時候就有了。現在最擔心上幼兒園了，總擔心被其他小朋友模仿，問過其他家長，別人家的小朋友也有過一段口吃的經歷，但是很快就恢復正常了，是不是我的寶寶天生膽小，因為別人說口吃可能是嚇出來的，所以平時什麼事兒，都順著孩子，不敢讓孩子激動。

2-3歲的寶寶，恰好處於語言啟蒙的起步階段，這個階段孩子，掌握的詞彙量有限，表達能力不足。而且說話時經常急於表達，缺少成熟的語言邏輯思維，甚至語法組織經常出現錯誤，有時候，既想快速表達自己的想法，又要選擇適當的詞彙，這對他們來說，還是有些困難的。

所以，寶寶表現出猶豫、吭哧、停頓和重複，都是一種本能反應。這時的口吃只是一種發育不足的現象，並不是真正的口吃，簡稱為“發育性口吃”。

語言病理學認為：發育性口吃一般在5-6歲之前都能自愈，但是過了5-6歲後，語言發育已經成熟，已經完全有能力用語言流利表達自己的思想的時候，仍然“口吃”。父母們一定要注意了，留給孩子的機會不多了，剩下的時間裡，孩子的口吃很可能會成為頑固性口吃，很可能會隨著孩子的成長，直到成年。

很奇怪，有的孩子似乎一直都沒有遇到過發育性口吃的門檻，也有的孩子出現過發育性口吃，但很短的時間就消失了。這些現象因人而異，確實有些孩子語言天賦強大，也不排除父母在早期的幼兒撫養、教育做得好。

很多父母看完上面的解釋，可能會認為“發育性口吃”的孩子不需要干預，讓孩子高高興興的成長，就OK了。如果這樣想，孩子可能要被口吃“KO”了！

很多關於語言障礙的調研顯示，“發育性口吃”的孩子，之所以能順利度過這個門檻，背後無不存在各種人為干預的因素，特別是父母在家庭語言環境中，起到了很多決定性的作用。

1、心理預防不可少：

心理暗示是口吃康復的第一大敵（具體可參考1939年約翰遜的“孤兒口吃實驗”），孩子的心理出現了問題，一定會影響語言思維的表達。例如有些孩子在受到突發事件的刺激如驚嚇、斥責、打罵等，產生情緒上的焦慮、恐懼，從而產生語言節奏異常。所以，如果你想介入孩子的語言口吃問題，一定要想想，是否帶有負面情緒、急躁情緒等等。

2、少用提問、命令方式：

從實際案例分析，當提問數量很多時，孩子處於非常被動的心理狀態，這種心理狀態下，語言停頓、卡殼增多，提問常常把兒童卡住。減少30%-50% 的問題數量，孩子會比較容易接受，讓孩子自主陳述的方式對減少孩子口吃非常有益。陳述技巧如下：當小孩玩時，父得用一些簡短的句子與小孩談論他在做什麼，想什麼，有什麼感受，說話語氣要適中，不要讓孩子感到在給他做訓練，否則孩子可能會拒絕。

“不對，有卡殼了，再說一遍”這種命令的方式最不可取，特別是在出現口吃的地方，讓孩子再次重複，直到說對為止，這種難為孩子的方式，其實是在不斷地給予心理壓力和心理暗示，讓孩子對口吃更加印象深刻。

3、自我組織語言練習：

父母可以丟擲話題，讓孩子自發組織語言，比如，媽媽讀一個童話故事，讓孩子參與話題，說一說童話故事的感受，這樣做的好處是，孩子有時間，有準備，進行充分的語言思考，以及詞彙組織，有準備的表達，通常會增加語言的流暢性。“用進廢退”的原則告訴我們，這種練習越多，兒童發音更加流暢，獲取詞彙速度加快，一個孩子的口語習慣就是這樣潛移默化中養成的。

4、消除口吃暗示痕跡：

年齡越小的孩子（2-3歲），越容易在同一個詞語卡殼，如何讓孩子毫無心理壓力的得到暗示呢？普通的父母可能會直接讓孩子再重複一遍，聰明的父母不會命令孩子再說一遍，而是自己把說錯的地方，換一種語境說一次，孩子有模仿的天性，用遊戲的方式，跟隨父母的引導，但是這種方式不建議反覆使用。有一位聰明的媽媽，把孩子經常出現口吃的詞語，編成兒歌，在做家務的時候，自己哼唱，孩子在旁邊玩耍，不自覺地跟著唱，很快就收到了良好的效果，這就是一種消除口吃暗示的方法。

5、做一個關注者和傾聽者：

你知道0-5歲孩子的語言需求嗎？很多父母經常忽略這一點，當孩子需要父母注意聽他們說話的時候，有的父母往往心不在焉，如果沒有傾聽者，說話的人一定會降低表達慾望，語言思維活躍度會大大降低。

尤其對孩子來說，情商有限，他們不善於觀察和等待說話的機會，有的時候突然打斷父母，有的時候喋喋不休，這個時候，父母需要放下手頭的事情，把注意力轉移到孩子身上，100%的投入，做好一個傾聽者。這個時候是孩子自主表達的最佳時機，語言表達卡殼無關緊要，重在理解和表達，對提高整體語言能力很有幫助。

6、詞彙輸入很重要：

對大部分“發育性口吃”的幼兒，學習使用更多的詞彙很重要，第一個詞彙爆發期，只需要50個基礎詞彙，但是用來表達，這些詞彙簡直少得可憐，第二個詞彙爆發期就會成階數增長，達到幾百個。這些詞彙對於孩子的表達流暢性，非常重要，只有詞彙量足夠，大腦才會迅速提供這些詞彙，孩子才會脫口而出。

除了以上這些，其實關於“發育性口吃”的家庭輔導技巧還有很多，比如呼吸調整、發聲技巧、語速的協調等等。

總之，“發育性口吃”看似是一個良性的發展，但是如果沒有父母的引導和干預，這個良性發展也可能走入迷途。