表達的意境不一樣 題乾和語句手法也不同
部編版四年級下冊語文的第9課應該是冰心的《繁星》組詩。原詩應該是：
《繁星》（一五九）
1、這裡有兩個“風雨”，結合冰心寫這首詩時的時代背景，不難看出這兩個“風雨的區別”。首先“我只躲到你的懷裡”指心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉，這是作者以孩童視角寫出的童真——受傷了找媽媽安慰。那麼就可以理解了，第一個“天上的風雨”指的就是自然界裡的風雨，第二個“心中的風雨”指生活裡的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。這算是個抽象的比喻，把“痛苦的心情”比作“心中的風雨”。
這裡值得一提的是，1900年出生的冰心，從小就體弱多病，而母親是冰心病時對她最為呵護的人，因此長大後的每次疾病，冰心都會想起母親，內心是感恩和充滿力量的
2、《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱蔥蔥連環不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入雲端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。後兩句寫出了作者深思後的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為“身在此山中”
3、雪梅，指宋代詩人盧梅坡的兩首《雪梅》詩，光有梅花沒有沒有雪，梅花就顯得沒有神韻，但是，有了雪陪伴梅花，而觀雪賞梅的人不會作詩來批判它們，那他也還是個俗人。天已晚了，剛剛寫好一首讚美它們的詩，雪又下下來了，梅、雪、詩三者合在一起構成了最美的景色。
表達的意境不一樣 題乾和語句手法也不同
部編版四年級下冊語文的第9課應該是冰心的《繁星》組詩。原詩應該是：
《繁星》（一五九）
1、這裡有兩個“風雨”，結合冰心寫這首詩時的時代背景，不難看出這兩個“風雨的區別”。首先“我只躲到你的懷裡”指心靈受到打擊，向母親傾訴，尋求慰藉，這是作者以孩童視角寫出的童真——受傷了找媽媽安慰。那麼就可以理解了，第一個“天上的風雨”指的就是自然界裡的風雨，第二個“心中的風雨”指生活裡的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。這算是個抽象的比喻，把“痛苦的心情”比作“心中的風雨”。
這裡值得一提的是，1900年出生的冰心，從小就體弱多病，而母親是冰心病時對她最為呵護的人，因此長大後的每次疾病，冰心都會想起母親，內心是感恩和充滿力量的
2、《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺鬱鬱蔥蔥連環不絕；側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入雲端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。後兩句寫出了作者深思後的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為“身在此山中”
3、雪梅，指宋代詩人盧梅坡的兩首《雪梅》詩，光有梅花沒有沒有雪，梅花就顯得沒有神韻，但是，有了雪陪伴梅花，而觀雪賞梅的人不會作詩來批判它們，那他也還是個俗人。天已晚了，剛剛寫好一首讚美它們的詩，雪又下下來了，梅、雪、詩三者合在一起構成了最美的景色。