準確的說，我不知道家長是質疑老師的作業什麼是內容還是數量？老師痛罵的原因又是什麼？是本身受刁難，還是自身素質不好？所以應該把問題問清楚，這樣我們才能準確的分析事情的起因，經過和結果。

兩方都有錯！

先說一下家長，您瞭解學生的具體學習的情況麼？你知道現在的學生，需要幹什麼麼？你知道，學生現在最能接受的是哪裡的知識麼？你知道你孩子，哪裡薄弱，是什麼原因麼？應該怎麼快速有效的進行補習麼？你知道學校裡現在的課程到了什麼程度麼？你知道什麼叫低階的題？是不是家長同志，謝謝問題，也有點模糊？那就請心平氣和的和別的家長及學校老師瞭解一下，再發表評論！

老師方面:當家長看了作業後，想不明白，老師是不是有義務去做相應的解釋解除家長心理的疑問。因為那些無關緊要或無意義的作業老師也不回去佈置，這樣的作業對孩子來說實在是沒有必要，因為孩子的作業已經很多了。難道這麼痛罵一頓就能結束這一切了呢？你的職業道德去哪裡了？你還適合做老師呢？

作為老師，我認為這是一個溝通方式欠妥的問題。老師面對的是班級全部學生，學生的學習成績參差不齊，佈置的作業不可能面面俱到照顧到所有層次的學生，家長在群裡有疑問可以單獨跟老師溝通，不必在群裡說，。還有希望別把老師當聖人，老師也是人，出點小差錯，說錯幾句話就輿論一邊倒。

雖然我不是家長，但我有個上小學侄子，我見證了這三年來學校老師佈置的各式各樣的作業以及哥哥嫂嫂如何絞盡腦汁發動全家來幫孩子，就是為了避免孩子輸在起跑線上。

單就作業來說，現在小學老師把作業往家長群裡一發，讓家長回家幫孩子背默，提問，檢查作業，作業完成之後家長檢查過並簽字，第二天老師估計連看都不會看，作業的完成情況全部壓給了家長，老師非常輕鬆。想象一下，家長上班忙碌了一天，回家還要跟熊孩子一起做作業，總歸覺得有點“牝雞司晨”的味道。

就作業的形式來說，也是五花八門，舉個例子，我侄子學校本著提高學生動手能力和增加學生家長互動時間為理由，讓學生自己撿落葉粘在白紙上並作畫，織毛衣，手工做燈籠，手工包包子，餃子，自己拼圖，幫扶老人，去景點和表演節目的人拍照等各式各樣，才小學一二年級，孩子動手能力還比較差，最後還的是家長髮動家人動用關係幫孩子完成，就是為了不讓孩子輸給別的小朋友，但我覺得這樣做的初衷已經變了，就像現在給孩子報名微信投票，不都是拼爹拼媽拼背景，反倒給孩子養成不好的習慣。

我覺得家長質疑老師作業這件事情本身沒有錯，為了孩子的學習家庭和學校，家長和老師本就應該多溝通，多交流，而不應是學校一方強勢主導，質疑往往會推動教育改革和進步。

學校一方如果有錯，則應該積極糾正，如果家長不對，老師也應該與家長積極溝通解釋，打消家長的疑慮。

的確有此事發生。情況是這樣的：有一位家長在孩子升三年級喚換語文老師後，因為之前已有作業，老師又重新佈置了一份，等於孩子作業雙倍。於是家長提出了質疑，遭到到老師痛罵她一頓，要求她退群，而其他家長則保持沉默。

有些事情都是公說公有理，婆說婆有理。但是在這件事情上如果各自為對方考慮一下，可能就不會如此了。

家長質疑孩子作業的問題，是某一個家長的觀點，這樣的情況更適合私下溝通。

比如，家長群先說一下情況，看看大家想法，之後私底下和老師溝通。

建群的目的就是為了方便老師與家長進行交流，可能有些家長交流溝通的方式啊，可以在群裡說一下，表明自己的觀點，同時私底下進行交流，而不是不顧師德形象的痛罵家長。

所以老師不要把自己擺在高高在上的位置，不容許別人說一句不好聽的話；，而家長也不要把任何問題當成老師對孩子的害，畢竟老師的出發點也並不是為了破壞孩子，有些不明白的問題，私下和老師溝通，而不是在群裡引發大家對老師的一些情緒和質疑。

更何況，看老師佈置的作業的確除了抄寫就是抄寫，扼殺孩子的興趣。

我是教師，我說一下我的觀點。

我覺得雙方都可能有問題。

家長如果對作業有疑問，可以問老師，但要注意疑問的方式，首先是要私聊，這是你孩子個人問題，不代表別的孩子也有疑問，不應該集體場合發問，這樣有煽動大家的嫌疑，好像是帶動大家向老師發難，老師不會接受的，私下問就沒有這個嫌疑了，也顯得你尊重老師。其次，你問得語氣怎樣，是出於真正疑惑的問，還是挑釁的問。這些我們不得而知，不好評論。如果你的語氣很生硬，老師是不會接受的。

當家長學問孩子有關情況和作業情況時，教師應該耐心回答，這是職業道德和素養，連這點也做不好，是不合格的老師。如果家長態度語氣不好，老師可以不回答，可以批評，可以讓他退群，但不能罵人，也沒必要罵人。開口罵人，不但失了身份，還讓家長有藉口，說老師職業素養不夠，也讓其他家長對你產生不好的看法，所以一舉三失，非常得不償失。

這個問題表述的不是特別清晰，不知道家長質疑了什麼，老師又是因為什麼發火痛罵家長，應該雙方在溝通的時候措辭和語氣都不太好，所以才引發最後的結果，歸根到底，是家長和老師溝通方式存在問題，同時也是就孩子教育的方法，家長和老師觀點不同，家長不認可老師的教學方式，所以引發衝突。

在這裡我想和大家一起聊聊和老師溝通問題的方法，為什麼有的家長在教育孩子上可以和老師成為無話不聊的朋友，而有的人就會和老師成為敵人，人和人的交往就像兩國外交，關係和睦，互惠互利，相互交惡，想必對誰也不好。

經常有人問我，自己對於孩子老師有些疑問，要不要在班級群裡溝通，我都會建議他和老師私下溝通，最佳方式是到學校和老師見面溝通，其次微信，簡訊，電話溝通都沒有任何問題，最大的忌諱就是在班級群裡和老師溝通，如果大家說話都不給面子的話就剩下惡語相向，雖然我們給教師這個職業賦予了很多高尚的意義，但是老師也是普通人，交流問題的時候換位思考，誰都不想在全體家長面前被家長質疑和指責，老師也要面子的麼。

自己可以換位想想，如果自己在單位群被領導或者同事指責，是不是也會很不爽，本來簡單就可以溝通的事情，非要被升級惡化。 有人說其他家長都沉默，其實在這個時候其他家長沉默是最好的選擇，要不然難道各選一邊，加入罵戰嗎？

我們說現在的人要有智商也要有情商，和人交往不是誰聲音大誰就厲害，做事情能解決問題，還能讓雙方都心裡舒服，這是本事，是需要的。