貝多芬之吻

1985年9月，我在西德薩爾布呂肯給一些年輕的鋼琴家上主修課時感到，如果我在某個學生的背上輕輕拍一下的話，他會彈得更好些。由於他的卓越的演奏，我在全班同學面前表揚了他。這種即刻的超常發揮使自己和全班同學都大為驚奇。僅僅幾句讚揚的話對他產生了奇效。

16歲時因和音樂老師發生了分歧使我陷入了困境。那時，李斯特最後一個在世的學生，著名鋼琴家埃米爾馮索爾先生來到布達佩斯，要求我為他演奏一曲。他認真聽了我演奏的巴赫C大調《託卡塔曲》後，讓我再彈幾曲。我盡全力演奏了貝多芬的鋼琴奏鳴曲《悲愴》和舒曼的《蝴蝶》。最後，當我結束演奏時，馮索爾先生站起身並在我的前額上吻了一下說：我的孩子，當我在你這麼大時成了李斯特先生的學生。在我的第一課後，李斯特先生吻了我的前額說：好好記住這個吻，它是貝多芬先生聽完我的演奏後給我的吻，我已等了許多年，現在我認為你應得到它。

在我的一生中沒有比馮索爾先生對我的讚揚更有意義的事了。貝多芬之吻奇蹟般地使我從困境中解脫出來，並幫助我成為的鋼琴家。不久，我將把它傳給最有資格獲得的人。

讚美是一種巨大的力量，是黑暗屋子裡的一支蠟燭。我為它永遠發揮著自己神奇的作用而驚歎不已!

1、第一段中作者舉了幾個事例說明讚美是一種巨大的力量，是黑暗屋子裡的一支蠟燭？

2、為什麼60年後父親的話仍在我耳邊迴響？

3、從課文中可以看出貝多芬把貝多芬之吻給了，把貝多芬之吻給了，又把貝多芬之吻給了我。

4、貝多芬之吻奇蹟般地使我從困境中解脫出來，這個困境是什麼？

5、歸納本文的主要意思。

參考答案：

1、兩個事例：①我在學生背上輕輕拍一下；②我在全班同學面前表揚他。

2、我第一次得到表揚。

3、李斯特、李斯特、馮索爾、馮索爾。

4、我和音樂老師發生了分歧。

5、本文透過我和音樂老師發生分歧這件事，表達了讚美具有巨大的作用的主題。