1．簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。(3分)
2．母親的白髮，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?(4分)
答：(1) (2)
3．結合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)
(1)隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，，像塊綠色的地毯。
(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。
4．下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是( )(2分)
A．①段中“後來滿頭蘆花”一句用鄉村常見的蘆花來形容母親的，白髮，突出母親頭髮斑白的特徵，切合母親農婦的身份。
C．④段中“在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西衝向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現出母親的辛勞。
D．11段中以“母親的白髮喲，還在田野上飄拂麼!”一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發了作者濃濃的思鄉之情。
5．本文著力描寫母親的白髮，請簡要分析“白髮”在文中有哪些作用。(3分)
答：
【試題精解】
選文是劉益善所寫的一篇散文，考查學生的現代文綜合閱讀能力。試題涉及整體把握文字、概括表達、語言賞析、句意理解、綜合分析等語文閱讀常見考點。
第1題概括人物形象，實際上是考查整體把握文字的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流於表面。答題時，可採用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；透過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然後精心組織，做到言簡意賅，儘量不要重複。參考答案為：吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥(意思對即可)。
第2題敘述主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什麼時間什麼情形下做（或說）什麼事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取捨。“人物”和“地點”要素可捨去，關鍵的要素是“什麼事”。參考答案為(1)母親深夜敲盆趕鼠 (2)母親跪在田中插秧(意思對即可)。
第3題考查的是對重要語句的賞析。這題是屬於自選角度賞析題，要求考生針對所給句子，調動品味語言方法的積累賞析句子。需要考生對考題文字的語言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。然後，找準品“點”。常見的如： 1、結合修辭手法，品出生動美。首先要記住常見的修辭手法（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、對比、反問），並結合修辭特點和表達效果來賞析，這樣才不會在答題時“捨近求遠”，或者張冠李戴、隔靴搔癢。例如，上面的第3題的第一句可藉助修辭手法來品味。參考答案為(1)運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了水田中的秧苗之美，讚美了母親的勞動成果。或：“立起來”運用擬人的手法，生動形象地寫出秧苗的動態之美。 2、抓住關鍵詞語，品出精妙美。關鍵詞語一般指勾住自己眼睛的富有表現力的動詞、形容詞，往往具有“牽一髮而動全身”的作用。我們只要抓住這些關鍵詞句進行分析和品味，就能“撥開雲霧見青天”。例如上面的第二句就可抓住關鍵詞語“跪”“艱難”進行賞析。參考答案為（2）句中“跪”、“艱難”這兩個詞寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。
第4題考查句意理解分析。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。另外，選擇題我們還應透過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。答案為：D
第5題是綜合分析，初看是對線索的分析理解，實際上還包括人物形象特徵，情感基調、文章主題等多方面的理解，是閱讀分析的深層的整體理解，不能留於表面或淺嘗輒止，題目的分值3分實際上暗示應多角度思考。參考答案為：“白髮”是全文敘事線索；“白髮”是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。(意思對即可)
1．簡要說說文中的母親是一位什麼樣的母親。(3分)
2．母親的白髮，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事?(4分)
答：(1) (2)
3．結合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)
(1)隨著母親身影的移動，水田裡嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，，像塊綠色的地毯。
(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田裡移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。
4．下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是( )(2分)
A．①段中“後來滿頭蘆花”一句用鄉村常見的蘆花來形容母親的，白髮，突出母親頭髮斑白的特徵，切合母親農婦的身份。
C．④段中“在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西衝向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現出母親的辛勞。
D．11段中以“母親的白髮喲，還在田野上飄拂麼!”一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發了作者濃濃的思鄉之情。
5．本文著力描寫母親的白髮，請簡要分析“白髮”在文中有哪些作用。(3分)
答：
【試題精解】
選文是劉益善所寫的一篇散文，考查學生的現代文綜合閱讀能力。試題涉及整體把握文字、概括表達、語言賞析、句意理解、綜合分析等語文閱讀常見考點。
第1題概括人物形象，實際上是考查整體把握文字的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流於表面。答題時，可採用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；透過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然後精心組織，做到言簡意賅，儘量不要重複。參考答案為：吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥(意思對即可)。
第2題敘述主要內容，考查理解和概括表達的能力。解答這類題時應根據：主要人物在什麼時間什麼情形下做（或說）什麼事（或話），最終結果怎樣；當然，在答題時要視具體情況來確定，有時要素可以有所取捨。“人物”和“地點”要素可捨去，關鍵的要素是“什麼事”。參考答案為(1)母親深夜敲盆趕鼠 (2)母親跪在田中插秧(意思對即可)。
第3題考查的是對重要語句的賞析。這題是屬於自選角度賞析題，要求考生針對所給句子，調動品味語言方法的積累賞析句子。需要考生對考題文字的語言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。然後，找準品“點”。常見的如： 1、結合修辭手法，品出生動美。首先要記住常見的修辭手法（比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、對比、反問），並結合修辭特點和表達效果來賞析，這樣才不會在答題時“捨近求遠”，或者張冠李戴、隔靴搔癢。例如，上面的第3題的第一句可藉助修辭手法來品味。參考答案為(1)運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了水田中的秧苗之美，讚美了母親的勞動成果。或：“立起來”運用擬人的手法，生動形象地寫出秧苗的動態之美。 2、抓住關鍵詞語，品出精妙美。關鍵詞語一般指勾住自己眼睛的富有表現力的動詞、形容詞，往往具有“牽一髮而動全身”的作用。我們只要抓住這些關鍵詞句進行分析和品味，就能“撥開雲霧見青天”。例如上面的第二句就可抓住關鍵詞語“跪”“艱難”進行賞析。參考答案為（2）句中“跪”、“艱難”這兩個詞寫出母親插秧的艱難，突出母親此時體力不支和勞累，表現了母親的堅強。
第4題考查句意理解分析。本題用選擇題考查對文章重要語句的理解和分析，擴大了覆蓋面，為閱卷的公正客觀提供方便。解答此類題時，一定要結合具體的語言環境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領悟其中的深意。另外，選擇題我們還應透過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個。答案為：D
第5題是綜合分析，初看是對線索的分析理解，實際上還包括人物形象特徵，情感基調、文章主題等多方面的理解，是閱讀分析的深層的整體理解，不能留於表面或淺嘗輒止，題目的分值3分實際上暗示應多角度思考。參考答案為：“白髮”是全文敘事線索；“白髮”是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。(意思對即可)