分享一下個人教女兒的數學經驗，現在女兒快5歲了能夠完成10以內的加法運算。我認為孩子學習數學並不是提前為了小學課程做準備，而是鍛鍊孩子的邏輯思維，和加強大腦的運轉鍛鍊。

我把孩子學習數學分成三個階段，第一階段，2.5歲後開始交1-10的數數，不用刻意去教，玩遊戲，逛街，坐車，不需要固定時間，只要覺得可以就和孩子一起數數。第二階段，3歲後點數，各種各樣的場景都可以鍛鍊，數手指啊，讀繪本的時候，上面有多少朵花，多少隻羊，多少個人，等等，都可以有效的完成這個階段的練習。第三階段，4.5歲以後的運算，我用的方法是每天讀讀加法口訣表（配合一些影片教學觀看）+教使用手指開始初步運算+數學遊戲APP，從開始需要用數手指計算，慢慢加深記憶，基本上2個月後，基本的算數都不需要數手指輔助就能完成。

今天給大家推薦4部非常不錯的數學繪本，而且還有完整的電子版資源，可以直接看。

【嘟嘟嘟，汽車來了】4-5歲

【數數小兔子】4-5歲

【起床上學啦】5-6歲

【神氣猴的遊行】5-6歲

《嘟嘟嘟，汽車來了》

妹妹莫莉特別習慣哥哥凱文的小車，小車有紅的、黃的、藍的。哥哥說，小車是大孩子的玩具，可是莫莉實在太喜歡了。

終於莫莉忍不住了，沒有聽哥哥的話。紅色汽車呼嘯而過，黃色汽車發出喇叭聲，藍色汽車翻車啦！莫莉最後能不能按照哥哥的方式擺好小車呢？

這本書採用蠟筆風格，故事場景非常生活化，小讀者在閱讀中學習尋找規律，這是非常重要的數學基本概念。

【小兔子啟蒙認知圖畫書系列】是美國經典圖畫書作者瑞克·沃爾頓的代表作，在課堂上頻頻出現孩子們爭搶著看他的書的盛況。孩子們愛這些書的理由只有一個：有趣。沃爾頓自己卻非常嚴肅地說：首先，應當有趣，然後，寓教於樂。

這本繪本講了住在山野中兔子一家的故事，它們的家是一隻短靴。這天晚上，兔媽媽一個一個把小兔趕上床，一共有26只，天哪，她有這麼多孩子。它們都在哪兒呢？

在跟著兔媽媽安頓小兔的時候，孩子一邊數數，一邊能認識英文字母。從A到Z，26個字母、26只小兔子。

聽說，在瑞克·沃爾頓的每一本書中，畫面裡都暗藏有一個個小細節。不知道你有沒有發現呢？

《起床上學啦》

貪睡的人一定希望有一隻像山米這樣的狗，可以催促他們，並陪伴他們做完上學前的日常事務。【起床上學啦】講了小女孩一天早上的安排，起床，洗臉，吃飯，穿衣服...一邊閱讀，一邊跟著山米用各種顏色的時間線段，來追蹤小女孩從早上賴床到出門上課前的擁抱所經過的時間。

這部繪本非常生活化，顏色溫暖。「5分鐘起床，3分鐘洗臉，那合起來是多少時間呢？」，繪本里將分鐘用線段表示，幫助孩子認識時間的概念。

《神氣猴的遊行》

【神氣猴的遊行】這本繪本介紹了一隊神氣無比正在遊行中的猴子，他們踏著正步，敲鑼打鼓，翻著筋斗。小讀者一邊看這隻熱鬧非凡的遊行隊伍前進，一邊就學會了2個2個怎麼數，3個3個怎麼數，4個4個怎麼數。

這本繪本內容生動活潑，孩子在讀的時候驚奇的發現，猴子能做那麼多厲害的動作。

「哎呀，他們腳踢得那麼高！」

「他們怎麼能騎車呢，真厲害！」猴子們兩個兩個騎著車走過，三個三個翻著跟斗進場...

在跟著猴子一起遊行的過程中，交給孩子數數的方法。

優丫漫繪本館繪本蒙氏教學，以繪本為引導，結合蒙氏教具，將難以理解的知識具體化、形象化，使幼兒易於理解，激發孩子對學習的興趣。並結合蒙氏教具讓孩子能夠利用教具自主的操作練習，掌握相應的技能與技巧，讓孩子從內心深處愛上學習，為今後長期學習打下良好結實的基礎。

課程亮點

1.結合幼兒的年齡段和興趣點出發，選取合適的繪本設計課程，抓住孩子學習的敏感期和爆發期進行課程教授；

2.以繪本為引導，結合蒙氏教具，培養幼兒初步的知識概念，將學科知識具體化、形象化，激發孩子對學科學習的興趣；

3.學習空間、時間、守恆的概念，培養幼兒邏輯思維能力，理解能力，判斷能力。

1、可以準備一盒數字餅乾。和自己的孩子一邊玩耍一邊教他數字怎麼讀，若是有了一定的基礎，可以增加難度，用餅乾拼出簡單的數學題，讓他計算，若是回答正確可以獎勵餅乾吃。這個方法寓樂寓教，容易引起孩子的注意力。

2、準備好畫本。市場上有類似的產品種類豐富，選擇圖畫豐富的，數字清晰的，也可以選擇塗色版本的，父母可以帶領孩子一起邊玩耍邊學習，也可以增進孩子的學習興趣。

3、準備糖果和花生。這些東西的數量較多，很容易準備，可以讓孩子分清數量的多與少，也可以學習1—100的數字。

4、練習買東西。拿零用錢去買一些東西，讓孩子幫你計算，多多的實踐，這樣可以調動孩子學習的積極性，增強了孩子學習算術的興趣。

5、認識圖形。可以藉助生活中的一些常見的事物，例如書本是長方形，茶杯口是圓形等等。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

幼兒園教育在中國屬於學校教育系統，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優點，如計劃性、系統性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要物件，致力於宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、託兒所、家庭教育經驗，介紹國內外幼兒教育資訊，提供幼兒教育活動材料和教學參考資料。

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育是學前教育或說早期教育的後半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，後面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。

寶寶大約在出生1年後，才會開始有意義的口語溝通。在此之前，寶寶倚賴非語言的溝通方式來表達他的情感與想法的。除了以哭做為直接的溝通之外，身體語言如臉部的表情、手臂與腳的擺動都是。在此期間，你越瞭解他們的身體語言，就越能拉近你與寶寶之間的情感聯結，也越能鼓勵他使用非語言的方式作為有效的溝通。