孩子犯錯除批評之外就是動手教訓了。說教與棍棒相結合，才能湊效。口頭批評就是行政處罰。嚴厲的訓斥就是行刑拘流。手摑鞭靼就是判刑。根據犯錯誤大小來決定不同的批評方式。一般多采用談話，促膝談心語重心長的苦囗婆心的規勸。視其態度再換方式。少體罰，但是視其情節，該出手時就出手。當然也有表揚的。一個小朋友在學校給同學打架了，回家後，父母知道了，就問：吃虧沒？學生那個被我揍趴了。父母伸出大拇指，真棒下次再有人給你打架怎麼辦。學生大聲說：爸爸媽媽，決不趴下。狠狠打擊！世界之大無去奇不有啊！

教師要善於原諒學生，對學生無心的錯可以諒解，只要不是故意搗亂課堂，就不要緊抓學的小辮子不放！而對故意搗亂課堂，自己不想學，又不想讓別人學的，則必須堅原則，堅決請出課堂，必要時可以請班主任協助，必須把這種邪氣打下去，否則以後就不用上了

孩子犯了錯，批評在很大程度上能教他辨析對錯，在幼小心理上能起到震懾作用，使他不敢再犯，所以在某種程度上批評能起到很重要的作用，但由於現在的小孩一般任性，聰明的多，他可能對批評本能逆反，也不一定能控制自已不再犯。我想根據犯錯的程度，有時適度的懲誡也是必要的，使他記到有些錯誤危害大，不能再犯但這種懲誡不能常用，否則孩子就有了抗懲反應；比較文明理智的做法是花費時間和孩子討論談話，傾聽了解孩子犯錯的原因，和他分析這麼做錯在哪，怎麼改，使他徹底知錯，改錯效果會好許多。

教育孩子最有效的辦法是日常的“言傳身教”，關健在身教。一但孩子開始犯錯，父母就要反思自己的平時的行為！除了批評孩子外，還要告知孩子該怎麼做，同時講清為什麼。