第一件事：葉聖陶先生給出了“我”的作文的修正構圖。

第二件事：葉聖陶先生要求“我”去他家。

這篇課文的作者是肖復興。

課文賞析：

因為“我”的作文是以自然友好的方式寫成的，所以葉老已經糾正了我的作文，因此認識了我，並讓我去他家。我看到綠色和綠色爬虎。葉老的教導讓我明白瞭如何成為一個人以及如何寫作。

時間已經過去了近30年，但當時的情況已經出現。當我想起葉聖陶先生時，我似乎看到了綠色和綠色的常春藤，所以我用這個作為我的頭銜。

這些事情給肖復興留下了深刻的印象。作者說：“在我眼前，綠色的常春藤總是如此綠色。”迴應這個話題，暗中寫下了15歲的夏天。留在作者心中的是，葉聖陶先生的聲音，微笑和善良一直激勵著他前進。

其次，該文的標題是“那片綠色的爬山虎”。作者對葉老先生的欽佩表示衷心的感謝。這篇文章專門描述了家鄉的綠色和綠色常春藤。場景融為一體，人們不禁感嘆更加美好！作者將他的情感置於綠色和綠色的常春藤中。

擴充套件資料：

文中寫了“葉老為我修改作文”和“葉老請我去他家做客”兩件事。課文的主人公為肖復興和葉聖陶。他們兩個不但是很要好的文友，也是關係親密的忘年交；葉老是中國近現代著名作家，肖復興是著名當代作家，兩個人有很多的交集。

肖復興寫散文，寫自己的插隊生活。他想把散文寄給葉聖陶，請他指點指點。但那時葉聖陶被列在打倒之列，肖復興不敢與他聯絡，就把信寄給葉先生的長子葉至善。

葉至善很快就給肖復興回了信，說寫得挺好可以發表，並就肖復興的散文逐字逐句修改，並提出評點意見，有的文章改動大，怕肖復興看不清，就重新抄一遍，再寄回來。