好好教課，培養孩子做人！

簡簡單單。千萬別再折騰老師了，順便把職稱取消了吧，別在折騰中小學老師了。

師說：“傳道授業解惑”。

當代：“教書育人”。

教育方針：“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。

從社會功能上看，教師作為一個職業，存在幾千年了，“教書育人”基本算是一個準確的定義了。

新中國成立後，教師這一職業的內涵沒有太大變化，外延卻波動頗大。作為教育工作者，我知道以上說法肯定會招來批評，但，事實就是如此。“教書”和“育人”本應該是教師職業的兩大主題，兩者並重。現在的教師在諸多矛盾衝突中（比如：由於極個別人收費辦補習班、體罰學生等失去德行為造成社會和家長對教師的不滿；校外培訓機構為了自己的利益，造謠中傷教師；讀書無用論致使一些人輕視教育和教師，肆意攻擊謾罵；部分家長的無原則護犢行為……）造成教師和家長的對立。這種對立的結果是教師和學生都成了受害者和犧牲品。使現在的教師對學生“不敢管”、“管不了”、“不能管”的怪現象。現在，大部分教師基本只有履行“教書”這樣一職能責了，“育人”充其量只用在維持課堂秩序上了，只有剩形式而已，有時，連這個形式也不要了。

現在的教師只“教書”不“育人”是我們這個時代的殤，它的惡果在不久的將來會由我們的國家、我們的民族和我們的後代來承受的。

教師只是個職業，而且還是自己交了學費學來文憑，自己透過考試才得來的一個職業。不要給他帶什麼人民教育工作者的帽子。

老師的職責就是為黨和人民培養建設社會主義合格的接班人，為改革開放發展經濟培養大批人力資源，教書育人是基本職責，教師是服務於科教興國戰略的。道是社會主義的道，業是黨和人民的業，惑是發展建設的惑。

作為教育工作者，首當其衝的職責義務就是教書。教書就是教給學生知識，教給學生學習的方法。授之以魚還要授之以漁，這是教育工作者教育的職責義務之一。教學教的不僅有教科書的知識，還有基本生活常識。其二職責義務就是育人。人是培育出來的，人才也是培育出來的。育人就是培育樹苗，就是培育花朵。育人就是培育對家庭、社會、國家有用的人。育人就是培育有道德，有理想的社會主義接班人。育人就是培育建設祖國，服務社會的人才。教育、教育，就是教書和育人。