這是一種非常正常的分離焦慮，其實孩子的這些表現不是嚴重的分離焦慮，他是比較輕微的。其實每一個孩子入園時都會哭，然後家長心裡會特別的不舒服，會擔心孩子在幼兒園裡過得不好好，會不會不適應幼兒園的生活，會不會有小朋友打他，每位家長都會有這樣的情況，這是非常常見的一種情況。
我經常會看到媽媽送了孩子進來之後在門口站很長的時間，因為會擔心孩子不適應，其實這是媽媽也有再有分離焦慮，因為媽媽會特別的捨不得孩子，有時候有些家長會跟我說：“我怎麼看到他頭都不回就進去了呢，我的心裡特別的不舒服，覺得我是被他拋棄的感覺。”這就是不僅是孩子有分離焦慮，家長自己也有分離焦慮。
那如何解決這個問題呢？其實家長只要每天把孩子送到門口，然後跟孩子堅定的說：“寶貝，媽媽下午過來接你，幾點過來接。”那家長一定要按照約定的時間過來接孩子，讓孩子明白分離的時間只是短暫的，家長會來接孩子的。第二個就是接孩子，與孩子見面之後，跟孩子有愛的連線，就是家長要緊緊的擁抱住孩子，告訴孩子：“媽媽愛你，今天老師表揚了寶貝在學校裡的表現很好，明天還要繼續保持哦。”其實就是給孩子一個愛的肯定，肯定孩子在學校的表現，這是在強化孩子在學校裡表現的過程，給孩子一個正面的引導。家長會說：“我做這麼多的努力，都是為了給孩子創造更好的條件。”那其實我常說的就是家長與其給孩子創造財富，不如教會孩子自己創造財富的技能。
想想看，孩子進入幼兒園，其實是進入社會小群體的一個開始，家長要做的就是讓孩子自己有適應社會的能力，孩子進入幼兒園，自理能力肯定是有提升的，對他適應環境的能力也是有幫助的，還有孩子跟同齡夥伴的社會交往能力也會有一個很大的提升。那掌握了這些技能，其實對孩子今後升入小學、初中、高中、大學和將來進入社會都有幫助，所以現在孩子掌握了這三項技能，對今後的人生來講，這是奠定的基礎。所以請所有的家長正確的看待孩子入園時的一些分離焦慮，然後正確的引導孩子如何去掌握技能。那麼這個問題我就回答到這裡啦。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
這是一種非常正常的分離焦慮，其實孩子的這些表現不是嚴重的分離焦慮，他是比較輕微的。其實每一個孩子入園時都會哭，然後家長心裡會特別的不舒服，會擔心孩子在幼兒園裡過得不好好，會不會不適應幼兒園的生活，會不會有小朋友打他，每位家長都會有這樣的情況，這是非常常見的一種情況。
我經常會看到媽媽送了孩子進來之後在門口站很長的時間，因為會擔心孩子不適應，其實這是媽媽也有再有分離焦慮，因為媽媽會特別的捨不得孩子，有時候有些家長會跟我說：“我怎麼看到他頭都不回就進去了呢，我的心裡特別的不舒服，覺得我是被他拋棄的感覺。”這就是不僅是孩子有分離焦慮，家長自己也有分離焦慮。
那如何解決這個問題呢？其實家長只要每天把孩子送到門口，然後跟孩子堅定的說：“寶貝，媽媽下午過來接你，幾點過來接。”那家長一定要按照約定的時間過來接孩子，讓孩子明白分離的時間只是短暫的，家長會來接孩子的。第二個就是接孩子，與孩子見面之後，跟孩子有愛的連線，就是家長要緊緊的擁抱住孩子，告訴孩子：“媽媽愛你，今天老師表揚了寶貝在學校裡的表現很好，明天還要繼續保持哦。”其實就是給孩子一個愛的肯定，肯定孩子在學校的表現，這是在強化孩子在學校裡表現的過程，給孩子一個正面的引導。家長會說：“我做這麼多的努力，都是為了給孩子創造更好的條件。”那其實我常說的就是家長與其給孩子創造財富，不如教會孩子自己創造財富的技能。
想想看，孩子進入幼兒園，其實是進入社會小群體的一個開始，家長要做的就是讓孩子自己有適應社會的能力，孩子進入幼兒園，自理能力肯定是有提升的，對他適應環境的能力也是有幫助的，還有孩子跟同齡夥伴的社會交往能力也會有一個很大的提升。那掌握了這些技能，其實對孩子今後升入小學、初中、高中、大學和將來進入社會都有幫助，所以現在孩子掌握了這三項技能，對今後的人生來講，這是奠定的基礎。所以請所有的家長正確的看待孩子入園時的一些分離焦慮，然後正確的引導孩子如何去掌握技能。那麼這個問題我就回答到這裡啦。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師