每個隊伍裡都有這種帶頭挑事的，他們有各種各樣的目的，有的是想顯示自己的能力，有的是想給老師製造混亂，有的是想打壓自己的競爭對手，無論是出於哪種目的，他的行為已經影響到了我們的訓練，我們必須要想辦法把這個不穩定因素處理掉：

對於這樣的同學，我們的老師最好的辦法就是用自己超常的能力去征服它，讓他從心底裡去認可你，服從你，看到你的能力，認識到你的權威，感覺到你是高高在上的。不可挑戰的，幫你用絕對的實力，贏得學生們的心聲，你的訓練就會得心應手很多，他們也會乖乖的聽從你的指導。當然這種情況是比較理想的情況。現實的情況可能要困難一些。

帶頭挑事的同學，他都會有一群小同伴，我們可以先不收拾這個帶頭挑事的同學，先把他的同伴解散掉，或者瓦解掉，還是先，但他沒有了同伴，他沒有了同伴，失去了支援，也就沒有了那麼多的囂張氣焰。

還有一種方法就是你要給他足夠的尊重，或者給誰給他面子，這樣的學生虛榮心的比較強，你滿足他的虛榮心或者滿足他在人前炫耀的心理，他會更加聽從你的指導，這就是一種交換，你滿足他，他就滿足你，如果你要是不滿足他的話，他可能就給你搗亂。

當他犯錯的時候，我們一定要給予他足夠的懲罰，如果你的懲罰，他不聽的話，那你一定要把這一件事情告訴他的班主任或者告訴學校的領導，必須讓他認識到他的行為已經觸及到了我們的規則，我們的底線，所以一定要給他足夠的懲罰，這不僅是對於他的懲罰，更是給其他隊員一個警告，殺雞儆猴。

如果這樣的學生實在不聽管教的話，我們可以把他開除訓練隊。有一個這樣的人的存在，我給我們這個隊伍增添很多的麻煩，莫不如把它放回到課堂當中，讓它去繼續去學習。因為學校中的隊伍並不是缺了某一個人，就不可以我們的目標並不是奪得第一，而是結合興趣鍛鍊能力。

面對這樣的學生，我們一定要足夠的耐心，如果長髮的手段不好使的話，可以用一些抬舉或者是捧著的手段，如果這個學生真的軟硬不吃的話，那我們一定要把它交給組織，至少我們不能因為他自己影響全對。

刺頭學生當然是不好處理的，我只能就我的經驗和了解說一說：

品行不差的刺頭，他的行為並不是以搗亂為目的，他只是為了刷存在感，以便引起別人的關注。從這個角度理解，那麼只需多安排一些工作給他做，便能滿足他那小小的虛榮心。況且這些江湖氣重一點的學生，你只需要給他點面子，他便會感恩於你，不會刻意搞事的了。

凡是品行差的刺頭，都有這樣一個特點：只要出了什麼問題，他都會想辦法推得一乾二淨。你就利用他的這樣一個特點，跟他周圍的小夥伴說：“你看那個誰誰，出了問題後總想推得一乾二淨，不顧及自己小夥伴的感受，這種人真的不適合做朋友，你自己想清楚啊”。就這樣一來二去，這個刺頭很快就會成為光棍司令。一個光棍司令，他是搞不出什麼花樣來的。

正所謂“上兵伐謀，攻城為下，攻心為上”。治理刺頭，一般情況下我們不能硬來，必須多想一點攻心的辦法。

好人為什麼難做？在這兒跟你講一個故事，前幾天剛看到的一個故事，挺有意思。

新聞上是這樣講的，一群孩子在軍訓期間，拿著手機在玩，結果被一個假冒教官的騙子，沒收了很多的一部分手機。

這就出現了一個很有意思的問題，也就是說，好人不一定能夠做成事，哦，一些騙子一些壞人卻把事情做的滴水不漏。

對於在訓練或者軍訓的過程中，出現了一些挑頭鬧事的人，大概有兩個辦法，一個是武力鎮壓，但是對於孩子們來講，特別是在以現在和諧的大環境下，或許不太可以畢竟武力鎮壓，有可能會像彈簧一樣適得其反，如果不努力這樣的話，還有什麼辦法呢？

答案肯定是有的，也就是說，凡是我們打不過的，我們就要拉攏甚至沉浮，這樣的事情就簡單了，作為教官或者說訓練人員對於訓練隊的人，如果拉攏來就可以為我所用，正所謂群眾打擊群眾，拉攏一片打倒一片，大概也是這個道理。

當我們對比一下，哪種方式更合理呢？其實還是第2種方式更合理，也就是說把這些刺字頭，的學生拉攏到自己的身邊，實在不行的話，樂視小記，比如說，給這些孩子一點好處，可以讓他們玩手機玩平板，更多的時間自由等等。

用學生管理學生，一方面，可以給這些領頭鬧事的學生也自尊心，給他們任務，讓他們幫助訓練完成，提升整體的訓練效果。

總之。我覺得還是第2種方法拉攏一片打倒一片，用群眾對抗群眾，是一個不錯的方案。