還是那句老話：做老師是個良心活。有的老師很負責任，處事風格比較直接，性情也衝動一些，但是教學能力出色比較富有人格魅力，即便懲戒學生，學生也不會反感或者對抗；有的老師衝動但是教學能力一般，言行刻板，缺乏情趣，一旦忍不住懲戒學生很容易出問題，學生本就糊塗，然後借題發揮，老師很難收場。有的老師處事靈活一些，無論教學能力如何，懲戒學生他看人而定，整體簡單說教，單個背後針對採取措施，也沒什麼事。學校裡的孩子千差萬別個性多元，管理起來確實有難度，需要老師要有很高的教育教學水平，優等生和後進生各有各的問題，管理上也各有各的難度。好多老師說自己面對的學生太差了，難管理，給他好學生他就能管好了。其實不是這樣的，越是優秀的學生越是固執，因為他們有時候堅信自己是對的，老師的說理內容，老師的授課方式很容易遭到學生的質疑，老師一旦不能調整好心態，水平有問題，造成的矛盾會更嚴重，而且處理的結果很容易是老師被迫離開。孩子們一個年齡段很多問題是有相似性的。後進的學生難在行為習慣差一些，思維方式簡單大腦反應慢一些，需要老師要有耐心和情趣。不管是那一類學生，老師都要有足夠的能力和水平，脾氣教育不了學生，懲戒也必須得有，就看老師有沒有自身應用的條件。如果你在學生傷及你尊嚴的時候軟弱妥協，無論是學生本人還是家長或者領導，都已經證明你是個軟骨頭，太懦弱，並且也說明你有能力欠缺，你就不用當老師了，很丟人。蔡元培在北大時學生因為講義費鬧事，蔡元培作為校長大喊：誰在取鬧我就跟誰決鬥。學生都走了。那個時候沒有新聞媒體報道這個事情，也沒有家長找事，更沒有領導要求他道歉。有魅力有個性有魄力有骨氣有學識是一個老師必須的擁有和塑造，否則，您就不要勉為其難了。
別五花八門的搞懲戒了，..........你看看懲戒中的亂象.叫人毛髮直直髮抖。你們就高抬貴手。饒了可憐的孩子吧！
還是那句老話：做老師是個良心活。有的老師很負責任，處事風格比較直接，性情也衝動一些，但是教學能力出色比較富有人格魅力，即便懲戒學生，學生也不會反感或者對抗；有的老師衝動但是教學能力一般，言行刻板，缺乏情趣，一旦忍不住懲戒學生很容易出問題，學生本就糊塗，然後借題發揮，老師很難收場。有的老師處事靈活一些，無論教學能力如何，懲戒學生他看人而定，整體簡單說教，單個背後針對採取措施，也沒什麼事。學校裡的孩子千差萬別個性多元，管理起來確實有難度，需要老師要有很高的教育教學水平，優等生和後進生各有各的問題，管理上也各有各的難度。好多老師說自己面對的學生太差了，難管理，給他好學生他就能管好了。其實不是這樣的，越是優秀的學生越是固執，因為他們有時候堅信自己是對的，老師的說理內容，老師的授課方式很容易遭到學生的質疑，老師一旦不能調整好心態，水平有問題，造成的矛盾會更嚴重，而且處理的結果很容易是老師被迫離開。孩子們一個年齡段很多問題是有相似性的。後進的學生難在行為習慣差一些，思維方式簡單大腦反應慢一些，需要老師要有耐心和情趣。不管是那一類學生，老師都要有足夠的能力和水平，脾氣教育不了學生，懲戒也必須得有，就看老師有沒有自身應用的條件。如果你在學生傷及你尊嚴的時候軟弱妥協，無論是學生本人還是家長或者領導，都已經證明你是個軟骨頭，太懦弱，並且也說明你有能力欠缺，你就不用當老師了，很丟人。蔡元培在北大時學生因為講義費鬧事，蔡元培作為校長大喊：誰在取鬧我就跟誰決鬥。學生都走了。那個時候沒有新聞媒體報道這個事情，也沒有家長找事，更沒有領導要求他道歉。有魅力有個性有魄力有骨氣有學識是一個老師必須的擁有和塑造，否則，您就不要勉為其難了。