你這是。。。不想上學就不要勉強，現在這個社會，學習一門手藝一樣可以的。

不要再為難老師了，沒拿必要。老師的存在就是為了懲罰學生麼？老師僅僅是想讓學生學習文化知識而已，為什麼要互相傷害。何必呢！

懲戒教育和賞識教育同等重要。但如果把懲戒等同於體罰，那就大錯特錯了。懲戒是透過懲罰來警告，勸告。有小過失就懲戒，使之受到教訓而不致犯大錯誤。而體罰，《現代漢語詞典》釋義為：“用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童錯誤的教育方法。”

體罰，往往是由單個教師對學生的錯誤行為採取的主觀裁決，所用方式、方法，處罰的強度多是由教師臨時決定，沒有法律法規作依據，其可行性，科學性不好把握，其教育效果往往得不到學生與家長的認可。如果教師情緒把控不好，體罰強度過大，有可能對學生的生理或心理造成預想不到的傷害，還有可能把師生關糸引向敵對。

而學校的懲戒，則應該由指定的機構或部門(如德育處或政教處)來實施，有規範的程式，有相應的監督，有經過反覆研究論證，確保科學，可行的方案，既可保證教育成效，又能防止強度過太造成傷害，可避免師生間的對立，家長與教師的對立。(讀友點贊鼓勵我最佳化回答質量)

變相體罰？這個問題很奇怪啊。現在老師們根本不敢體罰，這是一種悲哀。我們讀書的時候，誰沒被老師教訓過？現在的情況下，老師們都已經怕了，碰到不聽話的孩子，躲都來不及呢

我們不是說家長和孩子有一顆玻璃心，我們只是講現在的社會發展到今天文明社會的需求，那就是有文明社會的標準，作為老師，無論是體罰還是所謂的變相體罰，都是不應當有的，竟然有人去了解一下變相體罰有哪些？說句實在話，竭盡所能瞭解一下我們的滿清十大酷刑，然後把它變成縮小版就可以了。

現在社會中的體罰可能越來越少，不過我們可以從以前的教育教學以及我們自己的學校生活中所總結的一部分來分享一下。

打耳光，腦袋撞牆，我在上初中的時候受過一些比較高檔的體罰方式。其實這個問題是因為作業沒完成，被老師一頓胖揍。

後來參加工作之後就會發現了很多的內容，有的是抱著頭蹲在地上練蛙跳，有的是鼻子尖靠在牆上，有的是後背靠在牆上，貼緊牆壁。

有的是兩位同學，李莉臉互相睜大眼睛看，當然最簡單的還是在教室外面罰站最早的時候，以上問題，即使被學校領導發現，學校領導也不管，但是現在是不可以的了，反正基本上是不存在的。

這樣的話能夠享受的還有很多，當然拳打腳踢是一些簡單的心理懲罰，也是非常重要的辱罵，不過很奇怪的事，工作這麼多年，我見到老師辱罵的孩子，特別是小學階段辱罵的孩子沒有心理異常，大多數孩子我覺得很正常。

相反我覺得那些經常沒被老師批評，沒被老師體罰的孩子，長大之後心裡還是有點不正常了。

其他問題還有變相體罰問題就是這樣子，現在的教育教學生涯中基本上不存在了。