是的，2020年4月，華人民大學、南開大學、東南大學、上海交通大學等多所高校釋出的招生簡章，明確博士研究生擴招人數。而根據教育部規劃，2020年中國博士生招生總規模達到10萬人。
華人民大學研究生院網站公佈的《華人民大學2020年博士研究生招生簡章》顯示，華人民大學2020年博士生招生專業共131個，擬招收博士研究生約1000人，相較去年，招收博士研究生人數增加約60人；南開大學2020年計劃招收博士研究生1000多名，去年該校計劃招收博士研究生900多名：上海交通大學2020年博士研究生招生規模約2500名 (含醫學院)，去年該校博士研究生招生規模約為2200人(含醫學院)。
近年來，國內教育界呼籲擴大博士研究生規模的呼聲並不鮮見。早在2018年，教育部關於政協第十三屆全國委員會第一次會議第0249號（教育類017號）提案答覆的函中就已明確提出，2020年中國博士生招生總規模達到10萬人。
2019年兩會期間，全華人大代表、中山大學校長羅俊曾公開表示，與發達國家相比，中國博士生招生和培養總體存在規模偏小的突出問題。他指出，中國人口總量是美國的4.3倍，博士畢業生數不及美國的1/3，差距非常明顯，並坦言中國博士生培養規模偏小與高水平創新人才迫切需求之間的矛盾突顯。
對此，有學者指出，在研究生教育內部，博士教育對國家創新能力的提升作用比碩士教育的作用更加顯著，但是博士教育對國家創新能力的提升作用需要在博士教育規模達到一定程度後才能顯現出來。在博士教育達到一定規模後，人均博士生註冊數每增加1%，國家全球創新指數將顯著增長0.044%，創新產出指數將顯著增長0.073%。
事實上，在2018年教育部、財政部、國家發展改革委聯合下發的《關於高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知中，就曾明確表示要適度擴大博士研究生規模，加快發展博士專業學位研究生教育。今年3月初，教育部也曾在推進人工智慧領域研究生培養方案中，表示將安排研究生尤其是博士生招生計劃專項增量。
受訪時，清華大學教育研究院長聘副教授李鋒亮表示，在規模上增加只是研究生教育發展的一個方面。與此同時，研究生教育的培養質量更需要抓緊，以便讓研究生的規模擴充套件與質量提升相得益彰。為保證研究生教育在規模擴張的同時還能得到質量提升，除了中央和地方需要加大對研究生教育的投入外，導師和研究生這兩個主體本身也要肩負起責任來。
是的，2020年4月，華人民大學、南開大學、東南大學、上海交通大學等多所高校釋出的招生簡章，明確博士研究生擴招人數。而根據教育部規劃，2020年中國博士生招生總規模達到10萬人。
華人民大學研究生院網站公佈的《華人民大學2020年博士研究生招生簡章》顯示，華人民大學2020年博士生招生專業共131個，擬招收博士研究生約1000人，相較去年，招收博士研究生人數增加約60人；南開大學2020年計劃招收博士研究生1000多名，去年該校計劃招收博士研究生900多名：上海交通大學2020年博士研究生招生規模約2500名 (含醫學院)，去年該校博士研究生招生規模約為2200人(含醫學院)。
近年來，國內教育界呼籲擴大博士研究生規模的呼聲並不鮮見。早在2018年，教育部關於政協第十三屆全國委員會第一次會議第0249號（教育類017號）提案答覆的函中就已明確提出，2020年中國博士生招生總規模達到10萬人。
2019年兩會期間，全華人大代表、中山大學校長羅俊曾公開表示，與發達國家相比，中國博士生招生和培養總體存在規模偏小的突出問題。他指出，中國人口總量是美國的4.3倍，博士畢業生數不及美國的1/3，差距非常明顯，並坦言中國博士生培養規模偏小與高水平創新人才迫切需求之間的矛盾突顯。
對此，有學者指出，在研究生教育內部，博士教育對國家創新能力的提升作用比碩士教育的作用更加顯著，但是博士教育對國家創新能力的提升作用需要在博士教育規模達到一定程度後才能顯現出來。在博士教育達到一定規模後，人均博士生註冊數每增加1%，國家全球創新指數將顯著增長0.044%，創新產出指數將顯著增長0.073%。
事實上，在2018年教育部、財政部、國家發展改革委聯合下發的《關於高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知中，就曾明確表示要適度擴大博士研究生規模，加快發展博士專業學位研究生教育。今年3月初，教育部也曾在推進人工智慧領域研究生培養方案中，表示將安排研究生尤其是博士生招生計劃專項增量。
受訪時，清華大學教育研究院長聘副教授李鋒亮表示，在規模上增加只是研究生教育發展的一個方面。與此同時，研究生教育的培養質量更需要抓緊，以便讓研究生的規模擴充套件與質量提升相得益彰。為保證研究生教育在規模擴張的同時還能得到質量提升，除了中央和地方需要加大對研究生教育的投入外，導師和研究生這兩個主體本身也要肩負起責任來。