一、幫助孩子樹立正確的理財觀
在現實生活中很多東西都是跟錢聯絡在一起的，物質化的東西幾乎用錢都能買到。而孩子從感官印象出發，多多少少會產生錢是個好東西這樣模糊的認識。基於這樣的基礎，在小學開始理財課程，使小孩子更加深入的瞭解金錢，是非常重要的一步。引導孩子樹立正確的金錢觀、合理消費以及正確認識金錢的功能，是培養小孩理財能力的第一步。
二、培養學生良好的理財習慣
從可接受程度和心理特點來分析，理財意識的形成和發展主要分為四個階段：萌芽期（6歲以下)、確立期（6-12歲）、發展期（12-18歲—)、昇華期（18歲以後)。我們應該在小孩子理財的萌芽期做好基礎教育工作，引導孩子重視理財價值觀，透過開設理財課程的方式為孩子的理財打造基礎
三、確定理財教育目標
參照國外的一些做法，我們可以在理財課堂上制定以下教育目標孩子4歲時，能辨認硬幣和紙幣；5歲時，知道每枚硬幣是多少錢，認識到無法把商品買完，學會選擇商品；5歲時，知道硬幣的等價物，並知道錢是怎樣來的；6歲時，能夠找數目不大的錢，能夠數大量硬幣；7歲時，能看價格標籤，以培養其“錢能換物”的理財概念；8歲時，知道可以透過額外工作掙錢，知道把錢存在儲蓄帳戶裡；9歲時，能夠制訂一週的開銷計劃，購物時知道比較價格；10歲時，懂得每週節約一點錢，以備大筆開銷使用……
一、幫助孩子樹立正確的理財觀
在現實生活中很多東西都是跟錢聯絡在一起的，物質化的東西幾乎用錢都能買到。而孩子從感官印象出發，多多少少會產生錢是個好東西這樣模糊的認識。基於這樣的基礎，在小學開始理財課程，使小孩子更加深入的瞭解金錢，是非常重要的一步。引導孩子樹立正確的金錢觀、合理消費以及正確認識金錢的功能，是培養小孩理財能力的第一步。
二、培養學生良好的理財習慣
從可接受程度和心理特點來分析，理財意識的形成和發展主要分為四個階段：萌芽期（6歲以下)、確立期（6-12歲）、發展期（12-18歲—)、昇華期（18歲以後)。我們應該在小孩子理財的萌芽期做好基礎教育工作，引導孩子重視理財價值觀，透過開設理財課程的方式為孩子的理財打造基礎
三、確定理財教育目標
參照國外的一些做法，我們可以在理財課堂上制定以下教育目標孩子4歲時，能辨認硬幣和紙幣；5歲時，知道每枚硬幣是多少錢，認識到無法把商品買完，學會選擇商品；5歲時，知道硬幣的等價物，並知道錢是怎樣來的；6歲時，能夠找數目不大的錢，能夠數大量硬幣；7歲時，能看價格標籤，以培養其“錢能換物”的理財概念；8歲時，知道可以透過額外工作掙錢，知道把錢存在儲蓄帳戶裡；9歲時，能夠制訂一週的開銷計劃，購物時知道比較價格；10歲時，懂得每週節約一點錢，以備大筆開銷使用……