你的做法不是孩子學業所必須，孩子不做輔導班的作業沒有什麼不對。作為父母需要給孩子的幫助，是為人處事的態度傳授、是學習方法上的指導和物質條件的提供，不是領導安排工作似的要求孩子。

孩子小學階段家長關鍵作用在於一二年級時，是否教會孩子獨立思考和自學的能力，如果你做到了，孩子可以不用做過多的作業，因為沒有老師指導和時光，孩子也能把作業做好。初中和小學差別在於課程多了幾門，但相比與未來的高中課程，那還算是難度不大的，孩子憑智商或努力都可以學好。輔導班可能說小升初這個銜接過程很重要，然後你就害怕了，買了輔導班的作業讓孩子去做，這是增加了孩子的負擔。

等孩子上初中了，陪同孩子研究一下課程表，指導孩子如何安排好課程的學習時間，給孩子做好生活服務，確保孩子吃好睡好，上課精力充沛。不影響孩子的學習，不激發孩子的不良情緒，鼓勵孩子努力向前。

首先，孩子按自己的意思寫生字，這不但沒有錯，而且體現你的孩子有一定主見、有個性。作為家長的你對孩子的這一行為不僅要認可，而且要積極鼓勵、支援。這既有利於培養孩子的興趣愛好，又有利於張揚孩子的個性，更有利於培養孩子的自主意識和能力，而且透過練字可以陶冶孩子的情操，鍛鍊孩子的意力。只是你要與孩子溝通，每天寫字是半小時還是一小時。其次，你給孩子買輔導班的書，徵詢孩子的意見了嗎?如果你沒有，那孩子不做、不背就是對你行為的不滿。你認為做輔導班的書重要，那是你的看法，孩子並不一定認同，所以家長一定要與孩子溝通，曉之以理。孩子明白了，自然願意去做。最後，希望我們的家長學會溝通、多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的選擇，少以成人的眼光、行為干涉孩子，這樣，親子關係也會融洽，教育孩子也會輕鬆許多。

你的做法不是孩子學業所必須，孩子不做輔導班的作業沒有什麼不對。作為父母需要給孩子的幫助，是為人處事的態度傳授、是學習方法上的指導和物質條件的提供，不是領導安排工作似的要求孩子。

孩子小學階段家長關鍵作用在於一二年級時，是否教會孩子獨立思考和自學的能力，如果你做到了，孩子可以不用做過多的作業，因為沒有老師指導和時光，孩子也能把作業做好。初中和小學差別在於課程多了幾門，但相比與未來的高中課程，那還算是難度不大的，孩子憑智商或努力都可以學好。輔導班可能說小升初這個銜接過程很重要，然後你就害怕了，買了輔導班的作業讓孩子去做，這是增加了孩子的負擔。

等孩子上初中了，陪同孩子研究一下課程表，指導孩子如何安排好課程的學習時間，給孩子做好生活服務，確保孩子吃好睡好，上課精力充沛。不影響孩子的學習，不激發孩子的不良情緒，鼓勵孩子努力向前。

首先，孩子按自己的意思寫生字，這不但沒有錯，而且體現你的孩子有一定主見、有個性。作為家長的你對孩子的這一行為不僅要認可，而且要積極鼓勵、支援。這既有利於培養孩子的興趣愛好，又有利於張揚孩子的個性，更有利於培養孩子的自主意識和能力，而且透過練字可以陶冶孩子的情操，鍛鍊孩子的意力。只是你要與孩子溝通，每天寫字是半小時還是一小時。其次，你給孩子買輔導班的書，徵詢孩子的意見了嗎?如果你沒有，那孩子不做、不背就是對你行為的不滿。你認為做輔導班的書重要，那是你的看法，孩子並不一定認同，所以家長一定要與孩子溝通，曉之以理。孩子明白了，自然願意去做。最後，希望我們的家長學會溝通、多與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，尊重孩子的選擇，少以成人的眼光、行為干涉孩子，這樣，親子關係也會融洽，教育孩子也會輕鬆許多。