我建議去幼兒園。
我媽媽是教小學的，她說有的孩子是老人帶大的，小時候沒上過幼兒園，有的孩子上過。兩種孩子的區別非常大，上過幼兒園的孩子最大的特點不是學習好，知識面廣（除非是神童，普通小孩能大到哪去），而是善於和其他同學相處，會跟老師交流。沒上過幼兒園的孩子學習成績不一定更差，但是很多孩子都是不好找朋友，不好意思發言。所以，上幼兒園和上學前班，在知識上差距應該說不算太大，在家也可以教一些。我小時候因為各種原因，經常轉學，最多的一次一個學期轉了三次（好在我媽是老師，手續快），我現在回想起來最遺憾的不是有的學校老師不行，而是周圍環境經常變化，很難有固定的朋友。孩子不大，去學前班，再去小學，最重要的鍛鍊可能都不是作息或者知識，而是適應環境的能力，但同樣的，最大的問題也不是跟不上、壓力大（小孩可能都不明白為什麼有壓力），而是周圍的人，可能會讓孩子在建立新的同學關係上有困難。
而且按照我媽的描述，小學階段，一二年級不是在學知識，而是在培養習慣，不僅僅是學習習慣，還有作息、相處、衛生種種方面，幼兒園相當於培養習慣的育苗基地，小學一二年級相當於移栽後的護理，後面就是修修歪杈什麼的。
當然，各地的幼兒園狀況也不一樣。我小時候上幼兒園，就是小班-大班-學前班，沒有中班。學前班的時候教了拼音和數學，還認了幾個字。但感覺真的不是一定比不上幼兒園的孩子學得快。幼兒階段家庭教育還是很重要的，尤其是各種興趣的培養。興趣不是上興趣班上出來的，也不是逼出來的，是要家長耐心陪伴，再用點計謀勾搭出來的。比如講故事，並逐漸向讀書認字過渡。如果家長的教育做得好，不論上不上學前班都能學習好。
我建議去幼兒園。
我媽媽是教小學的，她說有的孩子是老人帶大的，小時候沒上過幼兒園，有的孩子上過。兩種孩子的區別非常大，上過幼兒園的孩子最大的特點不是學習好，知識面廣（除非是神童，普通小孩能大到哪去），而是善於和其他同學相處，會跟老師交流。沒上過幼兒園的孩子學習成績不一定更差，但是很多孩子都是不好找朋友，不好意思發言。所以，上幼兒園和上學前班，在知識上差距應該說不算太大，在家也可以教一些。我小時候因為各種原因，經常轉學，最多的一次一個學期轉了三次（好在我媽是老師，手續快），我現在回想起來最遺憾的不是有的學校老師不行，而是周圍環境經常變化，很難有固定的朋友。孩子不大，去學前班，再去小學，最重要的鍛鍊可能都不是作息或者知識，而是適應環境的能力，但同樣的，最大的問題也不是跟不上、壓力大（小孩可能都不明白為什麼有壓力），而是周圍的人，可能會讓孩子在建立新的同學關係上有困難。
而且按照我媽的描述，小學階段，一二年級不是在學知識，而是在培養習慣，不僅僅是學習習慣，還有作息、相處、衛生種種方面，幼兒園相當於培養習慣的育苗基地，小學一二年級相當於移栽後的護理，後面就是修修歪杈什麼的。
當然，各地的幼兒園狀況也不一樣。我小時候上幼兒園，就是小班-大班-學前班，沒有中班。學前班的時候教了拼音和數學，還認了幾個字。但感覺真的不是一定比不上幼兒園的孩子學得快。幼兒階段家庭教育還是很重要的，尤其是各種興趣的培養。興趣不是上興趣班上出來的，也不是逼出來的，是要家長耐心陪伴，再用點計謀勾搭出來的。比如講故事，並逐漸向讀書認字過渡。如果家長的教育做得好，不論上不上學前班都能學習好。