回覆列表
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1 # 賈老師數學課堂
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2 # 一學堂王老師
數學特點是抽象概念較多，具象呈現+抽象分析，正是左右腦的連結互補，幫助我們更有效地去探尋理解數學問題的本質，王老師一直做這方面的嘗試，把點線圖表等不同具象形式應用到抽象的知識點學習中去。我們的孩子學數學沒有建立分析模型的習慣，教學可以說更偏抽象和強記，動不動就背公式，順口溜，口訣，這樣是不對的，是偏離教材主旨的。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！無論數學概念，公式，定理等都需要有個理解推導的過程。理解比記憶重要！
析理以辭，解體用圖抽象與形象兩種思維結合，才能更好地去認知，理解，應用數學知識！最近忙於更新一年級趣味數學專欄，經常和一些家長交流，很多家長數學教育觀念也在改變，更多家長以實物這種適合一年級理解概念的方式來教孩子，二年級開始可以畫各種圖示了。
回到正題，以下是具體方法和呈現，供你參考！
① 模型化
② 結構化
學習更多好玩有趣的數學解題策略
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3 # 檸檬草的芬芳
圖形化是將數學抽象變為具象的一種方式。
圖形化：平面幾何化，空間幾何化，一維軸化，二維軸化，三維軸化。
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4 # 不忘初心nzh999
一句話：化抽象為為形象，化概念為實物，把看不見的看不清楚的，用形象的圖畫、模型演示出來！能看得見，說得清！這樣就好！
數學需要改變平面思維，變味為立體思維，我經常用思維導圖解釋，然後把文字學會轉變成圖形，這樣更形象，更具體。