1、幼兒園的語言教育重點是培養出孩子表達的慾望和情感。教師可透過講故事等語言活動，引導幼兒多說，培養幼兒的語言能力。
2、早期閱讀，顧名思義，就是指學前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長們首先想到可能就是看書、識字。其實，對於學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。
3、幼兒園語言文學活動方法：教師要讓幼兒大膽地發揮想象力去續編故事。要培養幼兒的發散性思維，故事續編就是一個非常好的方法。還要調動幼兒充分的想象力，還需要一定的引導藝術。比如，在引導幼兒續編故事的時候，教師要有豐富的情緒情感和逼真的模擬動作，讓幼兒有身臨其境之感，因為只有進入故事的情境當中，才能激發幼兒的表達慾望和情感，而這也要求教師必須不斷提升這方面的專業素養。
4、早期閱讀方法：1、聽讀法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀形式。 這種方法可以集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想象、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。2、講述提問法：家長與孩子擁坐在一起，採用家長講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。這樣可以促進親子間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
1、幼兒園的語言教育重點是培養出孩子表達的慾望和情感。教師可透過講故事等語言活動，引導幼兒多說，培養幼兒的語言能力。
2、早期閱讀，顧名思義，就是指學前期兒童的閱讀。一談到閱讀，家長們首先想到可能就是看書、識字。其實，對於學前期幼兒來說，閱讀是一個相當寬泛的概念。
3、幼兒園語言文學活動方法：教師要讓幼兒大膽地發揮想象力去續編故事。要培養幼兒的發散性思維，故事續編就是一個非常好的方法。還要調動幼兒充分的想象力，還需要一定的引導藝術。比如，在引導幼兒續編故事的時候，教師要有豐富的情緒情感和逼真的模擬動作，讓幼兒有身臨其境之感，因為只有進入故事的情境當中，才能激發幼兒的表達慾望和情感，而這也要求教師必須不斷提升這方面的專業素養。
4、早期閱讀方法：1、聽讀法：家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀形式。 這種方法可以集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞彙、激發想象、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。2、講述提問法：家長與孩子擁坐在一起，採用家長講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。這樣可以促進親子間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣，提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。