【事件詳情】9月21日，四川達州宣漢縣胡家初級中學一班級62名學生每人都是班幹部。班級李老師稱一開始讓大家報名班幹部積極性不是很高，後來就讓每個學生都參與到班級管理去。有電燈、風扇和所在樓層男女廁所管理員等職務，李老師表示擔任職務代表了某種責任，能充分調動他們的積極性。人人都當班幹部，給予了學生的成就感
長期以來，中國的班級管理模式中，班幹部很少，一般設定有：班長，副班長，班委會委員等幾名學生。在教師特別是班主任眼中，只有那些品德優秀、成績優異、表現優異的極少數學生才能擔任，而大多數學生終其小學畢業、初中畢業，甚至高中畢業也從未有當過班幹部的身心體驗。只能望而興嘆，遺憾終生。因此，在班級管理中，教師創新管理方法，結合實際情況，根據每名學生的特長和優勢，採取適當的方式，讓學生自薦或競選班幹部，將給予學生極大地榮譽感和成就感，有利於推動班級各個方面的工作，促進良好班級班風學風的形成。
不管透過什麼方式推選的班幹部，由於是初中階段，學生已進入青春期，都有一種表現欲和展現欲，希望讓自己分管或負責的工作得到班級同學特別是異性同學的認可和肯定。這些班幹部一定會盡職盡責，恪盡職守，把自己分管或負責的工作努力做好，甚至一絲不苟，做到極致。分管衛生的班幹部一定會開動腦筋，做好清潔；負責電燈、電扇的班幹部一定會早出晚歸，按時開關；負責廁所的班幹部一定會把廁所沖洗乾淨，沒有異味......正是在每朝每夕的對分管工作的監管中，逐步增強了所有學生的責任心。這是一筆不可或缺的成長財富。
播種一種思想，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種人生。 由此可見，良好的行為習慣可以使學生終生受益。人人都當班幹部，使學生既有榮譽，又有責任，更重要的讓他們在朝夕相處的過程中，在日積月累的擔當中，在是非榮辱的磨鍊中，思想得到洗禮，認識得到昇華，潛移默化的過程中，慢慢長大，漸漸成熟，從而養成良好的行為習慣，這更有利於自己的學習和生活，有利於自己的身心健康成長。這是用分數所不能衡量的。
【事件詳情】9月21日，四川達州宣漢縣胡家初級中學一班級62名學生每人都是班幹部。班級李老師稱一開始讓大家報名班幹部積極性不是很高，後來就讓每個學生都參與到班級管理去。有電燈、風扇和所在樓層男女廁所管理員等職務，李老師表示擔任職務代表了某種責任，能充分調動他們的積極性。人人都當班幹部，給予了學生的成就感
長期以來，中國的班級管理模式中，班幹部很少，一般設定有：班長，副班長，班委會委員等幾名學生。在教師特別是班主任眼中，只有那些品德優秀、成績優異、表現優異的極少數學生才能擔任，而大多數學生終其小學畢業、初中畢業，甚至高中畢業也從未有當過班幹部的身心體驗。只能望而興嘆，遺憾終生。因此，在班級管理中，教師創新管理方法，結合實際情況，根據每名學生的特長和優勢，採取適當的方式，讓學生自薦或競選班幹部，將給予學生極大地榮譽感和成就感，有利於推動班級各個方面的工作，促進良好班級班風學風的形成。
人人都當班幹部，增強了學生的責任心不管透過什麼方式推選的班幹部，由於是初中階段，學生已進入青春期，都有一種表現欲和展現欲，希望讓自己分管或負責的工作得到班級同學特別是異性同學的認可和肯定。這些班幹部一定會盡職盡責，恪盡職守，把自己分管或負責的工作努力做好，甚至一絲不苟，做到極致。分管衛生的班幹部一定會開動腦筋，做好清潔；負責電燈、電扇的班幹部一定會早出晚歸，按時開關；負責廁所的班幹部一定會把廁所沖洗乾淨，沒有異味......正是在每朝每夕的對分管工作的監管中，逐步增強了所有學生的責任心。這是一筆不可或缺的成長財富。
人人都當班幹部，培養了學生的好習慣播種一種思想，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種人生。 由此可見，良好的行為習慣可以使學生終生受益。人人都當班幹部，使學生既有榮譽，又有責任，更重要的讓他們在朝夕相處的過程中，在日積月累的擔當中，在是非榮辱的磨鍊中，思想得到洗禮，認識得到昇華，潛移默化的過程中，慢慢長大，漸漸成熟，從而養成良好的行為習慣，這更有利於自己的學習和生活，有利於自己的身心健康成長。這是用分數所不能衡量的。