現在的老師各方面的壓力都挺大，上要迎合領導的政策精神，中要具備有高分的競爭優勢，下要滿足學生的與時俱進的正當合理的要求，學生或家長可以隨時投訴老師，在市場經濟的衝擊下，人人眼裡見到的都是利益。師者，傳道授業解惑也。現在的學校專授知識，而並未傳道，甚至不明白“道”為何物。今說素質，素質的標準若是人類靈魂的工程師，各位看官，您說夠不夠標準呢

任何事物都具有兩面性。素質教育在推進和實施的過程當中難免會遇到這樣或那樣的困惑和問題。但總得來說，素質教育所取得的成績是主流。

一是促進了教師的專業成長。為適應新一輪教學改革，從國家教育部到地方各級教育主管部門，加大了教師的常規培訓跟進力度，注重教師繼續教育和日常研修相結合，組織開展了內容豐富、形式靈活的各種培訓活動，促進了教師隊伍整體專業水平的提升，為適應和持續推進課程改革奠定了堅實的師資基礎。

二是課堂面貌得到改觀，課堂結構得到最佳化。現代課堂建構了以教師為主導，學生為主體的新型師生關係，“一言堂”、“填鴨式″的教學方式基本上得到杜絕，課堂面貌耳目一新，學生的學習積極性和學習效果大幅提升。

三是學生的持續學習品質得到培養。各級各類學校積極倡導和踐行“自主、合作、探究”的學習方式，促進了學生自主學習品質和終身學習能力的培養，為孩子的成長成才奠定了堅實的基礎。

四是學生的綜合素養得到涵養。透過課堂教學和豐富多彩的養成教育活動，我們的孩子不僅涵養了良好的學習品質；而且，他們的家園意識、勞動意識、環保意識、責任意識、創新精神、社會實踐能力等多方面的素質得到較好的培養和提升。

當然，在素質教育推進的過程當中，較多的檢查、評比活動，確實在一定程度上分散了教師的精力、影響了部分教師對教育的專注度和學校工作的自主性。這些本不是上級教育主管部門及其領導的初衷，也已經引起了國家教育部門的高度重視。相信，隨著教育改革地深入推進，這些問題將會逐步得到解決！

我們也有理由相信，中國教育的明天將會更加美好！